Učitelj je primerjal sovjetske šolarje s sodobnimi

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Jaz, Igor Nikolajevič Gusev, sem od leta 1986 do 1994 služil v srednji šoli št. 17 v Rigi. Poučeval je zgodovino, pa tudi družboslovje, psihologijo in logiko (v tistih letih so se tovrstne discipline izvajale tudi eksperimentalno). Bil je razrednik. Šolo sem zapustil z maturanti, tako da je moja vest pred njimi čista. Minilo je četrt stoletja in lani so me prosili, da v eni izmed šol začasno zamenjam bolnega zgodovinarja. Tako sem se, nepričakovano zase, ponovno potopila v to čudovito, izjemno, pošastno nesrečno šolsko življenje z vsemi njegovimi prednostmi in slabostmi.

Imel sem zavidanja vredno priložnost primerjati svoje učence – tiste nekdanje in sedanje, sodobne. To je bilo še posebej radovedno, še posebej, ker so se med novimi študenti našli potomci mojih nekdanjih učencev. Primerjava očetov in otrok je obljubila, da bo zanimiva!

Verjame se, da dober učitelj nima favoritov. Vsi otroci so mu enako gnusni. Sem slab učitelj … Otroke imam zelo rad in tudi sam, kot sodoben oče, se iskreno trudim razumeti novo generacijo, mlado in neznano. Otroci so sami lepi! Obstajajo samo pametna dekleta in ljubice, z mnogimi, se mi zdi, smo se iskreno spoprijateljili. Do globine srca so jih ganile solze v očeh, ko je po šestih mesecih našega skupnega dela napočil čas, da zapustim to gostoljubno šolsko skupnost. Hvala, dragi moji, spominjam se vas in vas imam rad … Je torej razlika med študenti preteklih let in sedanjo generacijo veličastnih idiotov?

Prvič

Kar pade v oči v sodobni šoli, je veliko debelih otrok, predvsem deklet. Razlog za to menim, da ni le nezdrava prehrana, ampak tudi stresi, v katere so otroci potopljeni že od rojstva. Pogosto debela oseba pridobi prekomerno težo ravno pod vplivom stalne živčne napetosti. To je neke vrste zaščitna reakcija telesa. Otroci so v primerjavi s prejšnjimi generacijami na splošno fizično zelo slabo razviti. Pomanjkanje iger na prostem.

Še nikoli nisem videl, da bi punce igrale svoje starodavne dekliške "vrvi", "gumice", fantje pa lovili žogo. Brez "kozakov-roparjev" in "salochki"! V najboljšem primeru je to nesmiselno vrvež in vrvež.

Toda pogosteje kot ne, Njegovo Veličanstvo MOBILNI! Otroci pozabljajo na vse na svetu, ne vidijo nikogar in ničesar, potikajo s prsti v ekran. Na mobilnih se »igrajo« na poti v šolo, na odmoru, se igrajo v učilnici, na stranišču, se igrajo na poti domov. Začetek pouka je za otroke vedno muka - navsezadnje zlonamerni učitelj zahteva, da skrijete mobilni telefon z nedokončano igro! Otroci so jezni, jezni in malo razmišljajo o lekciji …

Drugič

Sodobni otroci se zelo hitro utrudijo, izgubijo pozornost in koncentracijo. Še vedno se spominjam lekcij, ki so trajale 45 minut. Ampak danes trajajo 40, pa še to je veliko! Sodobni učenec je po 20 minutah praktično neoperabilen, ne more več slediti govoru učitelja. Manifestira se nemotivirana hiperaktivnost: sam se obrača, se vznemirja, roke tečejo po mizi, otrok nesmiselno prestavlja svinčnike, ravnila z mesta na mesto. Nenadoma sredi pouka pobere vrečko in začne hrupno kopati vanjo, nato pa jo vrne na svoje mesto. Zanima me: "Saša, kaj si iskal?" Sramežljivo se nasmehne, zardi, skomigne z rameni … Sam se ne pozna. Takšen "Sash" - pol razreda.

Tretjič

Sodobni otroci že od rojstva asimilirajo veliko informacij, vendar vse te informacije praviloma nimajo veliko skupnega z vsakdanjim življenjem in zagotovo nimajo nobene zveze z zgodovino. V lekciji govorim o kmečkem delu, o požganem kmetijstvu. Tu razumem, da otrok sploh ne vodi, kaj je plug, zakaj je potrebna brana, kako sejejo in pridelujejo kruh! Zmedeno utripajo.

V starih časih so sovjetski otroci prejeli veliko informacij iz risank. Se spomniš? Mačke in psi so pekli kruh, Športnik vseh obrti pristajal kovane podkve v kovačnico, liki iz ljudskih pravljic iz sovjetskih risank so trdo in trdo delali. V sodobnih risankah različni superjunaki sploh ne delujejo. Nimajo časa za delo – »rešujejo svet«!

četrti

Otroci ne berejo, t.j. absolutno! Na splošno!!! Uspešno poučevanje zgodovine nujno temelji na tistih zgodovinskih pustolovskih romanih, ki jih je najstnik »pogoltnil« v srednji šoli. Ne pozabite, v Vysotskem: "Torej ste kot otrok brali potrebne knjige!" Zdaj ne berejo nobene knjige … In tukaj stojim pred razredom, ves tako čeden in aroganten, pripovedujem o zgodovini Francije v 17. stoletju in naivno sprašujem: "Se spomniš, kako pride d'Artagnan? v Pariz?" In vidim ogromne zbegane oči otrok!

Izkazalo se je, da so od štirih srednjih slojev le TRI ljudje prebrali roman "Tri mušketirji" !!! Sem pa tako star, da se še vedno spominjam, kako so dobesedno VSI prebrali to delo, saj se je nebranje štelo za sramotno in nespodobno! To je že splošno pravilo sodobne šole: če se učenec dobro in pametno odziva, če se uspešno uči, je otrok, ki bere. Žal, a takih edinstvenih je žal malo …

peti

Otroci so depresivno pragmatični, skoraj brez romantičnih impulzov. Malo jih zanima kaj drugega kot tisto, kar se nanaša na njihovo "osebno porabo". Imam majhno zbirko predmetov, ki so jih prinesli z arheoloških odprav. V starih letih, ko sem pri pouku zgodovine prikazoval drobce starogrških amfor, delovnega orodja primitivnega človeka, tisočletja staro keramiko s prstnimi odtisi davno razpadlega lončarja, sem z veseljem opazoval goreče oči otrok, ki so strastno gledali ob vseh teh arheoloških čudežih, jih potegnil iz rok, me zasipal z vprašanji …

Zdaj je poskus, da bi študentom predstavil svojo zbirko, vzbudil njihovo vljudno zanimanje (nekatere!). Pred 25 leti je povzročilo veselje … Danes jim NI ZANIMIVO! Vpad kamene dobe, ki sem ga prenašal po vrstah, je marsikdo, ne da bi pomislil, prenesel naprej.

Na splošno sem bil vajen posebne pozornosti svojih učencev, navadil sem se, da se po pouku v bližini učiteljeve mize vedno zbere jata radovednih čudakov, ki me zasipajo z vprašanji in dokazujejo svoje posebno mnenje. Danes to ni mogoče. Takoj po klicu so vsi skupaj pograbili za mobilne telefone in med igro na poti odleteli na hodnik.

Šesta

V vsakem razredu so bili vedno disidenti. To so praviloma otroci-osebnosti, so posebni, izjemni. Lahko bi pokvarili živce učitelju, lahko bi se prepirali in se ne strinjali ter zagovarjali svoje mnenje. Takšne učence so vedno zmerjali, »skušali so jih postaviti na svoje mesto«, starše so pogosto vabili k direktorju. Toda pametni učitelji so imeli takšne fante v srcu. To so bile OSEBE s svojimi mnenji.

V sodobni šoli je tudi takšen disidentski tip. Edina razlika je v tem, da ti trenutni "disident" pokvari živce in postane pameten ne zato, ker se "bori za pravico." Sarkastičen je SAMO "NA ZABAVI"! Nima posebnega mnenja. To je sprva pameten, izjemen otrok, žal … z izjemno skromno količino znanja, a z velikimi ambicijami. Želi se prepirati, le da se ni kaj prepirati, ni dovolj znanja. Zato je preprosto drzen.

sedmi

Sodobni otroci imajo izjemno nizko motivacijo za uspešen študij. NE RAZUMEJO, zakaj se morajo sploh dobro učiti? Sliši se noro, a je tako … Soočen s tem neverjetnim fenomenom sem postavil eksperiment: na mize sem postavil učbenike, postavil nekaj vprašanj in učencem rekel, naj le POIŠČEJO IN ZAPIŠEJO že pripravljene odgovore. učbeniki! Prejšnja leta si ne bi sanjal o takšni profanaciji izobraževalnega procesa v nočni mori …

Eksperiment je dal osupljive rezultate. Mnogi študenti NI NAŠLI odgovorov v odstavku, ki sem ga omenil. Izkazalo se je, da je prebrati besedilo in zapisati že pripravljene odgovore za njih izjemno nalogo! Mnogi tega sploh niso poskušali narediti. Niti dobra ocena jih ni premamila. Deset minut pred koncem pouka so mi dali liste papirja z več naključno izbranimi besednimi zvezami, medtem ko so njihovi lastniki, čakajoči na klic, le skrivaj sedeli pod svojimi mizami in se igrali na mobilnih telefonih.

Poskušal sem raziskati ta pojav. Človek dobi vtis, da ima veliko otrok trdno zakoreninjen stereotip, da jim vse v življenju nekako pride in se razvije samo od sebe. So to morda ti stereotipi zavesti?

Ob pozornem ogledu risank in filmov, ki jih gledajo naši otroci, ki danes hodijo v kinematografe, boste opazili, da imajo mnogi med njimi določen skupen oris. Živi določen fant (deklica) - popolna zguba in poraženka. On (ona) nima posebnih sposobnosti, posebnih talentov. Je reven, grd in osamljen. In nenadoma se izkaže, da je on (ona) Izbran! Prišel je v to inkarnacijo, da bi REŠIL SVET! Na neverjeten čaroben način naš včerajšnji poraženec nenadoma pridobi posebne talente, sposobnosti in postane SUPER JUNAK! Pridobi vse - slavo, čast, ljubezen, prijateljstvo in uspeh!

Upoštevajte, da je moral v starem "sovjetskem kinu" junak, da bi se našel, trdo delati, študirati, premagati težave in lastno lenobo. V sovjetski risanki nihče ni dobil ničesar za nič. Šele skozi DELO in premagovanje lenobe, strahopetnosti, sebičnosti je navaden lik postal Heroj. Ni se spremenil v čudež, naredil se je sam! V sodobnih risankah junak običajno pridobi svoje sposobnosti kar tako, s čarovništvom ali v najslabšem primeru, tako da poje posebno tableto (takrat to ni več fantazija, ampak znanstvena fantastika). Morda ta stereotip, ki ga vsiljuje sodobna kinematografija, skriva dejstvo, da mnogi otroci le čakajo na darilo usode, ne da bi se v to trudili?

osmi

Sodobni otroci imajo zelo radi »nalaganje pravic«, saj jih že od prvega razreda skrbno seznanjajo z »otrokovimi pravicami«. Ko bi se le dobro spomnili svojih dolžnosti …

deveti

Presenetilo me je skoraj popolno pomanjkanje gnusa pri mojih sedanjih študentih. Tiho sedijo in ležijo kar na tleh na hodniku in na stopnicah. Brez posebne torbe so svoje umazane superge iz razreda telovadnice pospravili kar v torbo, prepredeno z učbeniki in zvezki. Piškote spustijo na tla, nato pa jih poberejo in mirno pojedo …

Vendar so morda to splošne evropske težnje, jaz pa sem star mahovnjak. V Evropi sem videl dovolj deklet spodobnega videza, ki so mirno počivala na tleh javnega stranišča (unisex stranišče), na veselih Francozih, ki so mirno polagali sveže kupljeno bageto na avtomobilski sedež ali na javno klop. Videl sem bleščečega Nemca, ki je spustil cigareto na pločnik, ki jo je dvignil in mirno prižgal … Mogoče bi tako moralo biti. No ona, ta gnus …

deseti

V svojih učencih sem vedno poskušal prebuditi težnjo po visokem duhovnem idealu, gojiti spoštovanje do duhovnih vrednot našega nepopolnega sveta. Zdi se mi, da bi moral vsak normalen človek v svojem življenju imeti Visoke sanje. Med mojo nedavno šolsko prakso so otroci delili svoje misli. Bili so različni, vendar so se me grenko dotaknile besede enega fanta iz 6. razreda, ki je žalostno rekel: "Sanjam, da bi študiral v svojem maternem jeziku …" Takšne so Visoke sanje.

Za zaključek želim poudariti, da NAŠIH otrok sploh ne kritiziram. Niso krivi, njihova nesreča pa je, da so v tem težkem, neprijaznem času prisiljeni vstopiti v življenje. In posebna vloga in posebna naloga staršev je, da jim z vsemi močmi pomagajo. Tudi zdaj mi dajte normalen učbenik, normalen premišljen učni načrt in ne posegajte v moje delo, prepričan sem, da se s temi otroki dajo delati čudeži! Ja, samo, kdo bo dal …