Uničenje ruske šole: od Hitlerja do liberalcev

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Dovolj je, da v enem dnevu, 24. septembra 2019, preberete najodmevnejše novice iz šolskega življenja: v Kirovu so preprečili pokol v šoli; V Leningradski regiji šolar že nekaj let zapored sistematično pretepa sošolce, šolska uprava in starši pa ne morejo storiti ničesar.

Hitler in ruska šola

Nacisti so poskušali uničiti sovjetsko šolo kot osnovo sovjetske države in ljudi. Vojaško-politična elita Tretjega rajha je odlično razumela pomen ruske šole. Brez uničenja izobraževanja je bilo nemogoče uničiti rusko (sovjetsko) državnost in spremeniti ljudi v podčloveke.

Vzemimo odlomke iz stenografskega zapisa Hitlerjevih izjav, ki temelji na knjigi V. I. Dašičev "Bankrot strategije nemškega fašizma: zgodovinski eseji, dokumenti, gradivo" (Moskva: Nauka, 1973). Adolf Hitler, marec 1942:

»Prvič, nemški šolski učitelji ne bi smeli iti v vzhodne regije. V nasprotnem primeru bomo izgubili ne le otroke, ampak tudi starše. Izgubili bomo vse ljudi. Kajti tisto, kar jim zabijemo v glavo, jim ne bo koristilo. Idealno bi bilo, če bi jih naučili razumeti samo jezik znakov in signalov. Na radiu bi prebivalstvu predstavili tisto, kar je zanje sprejemljivo: glasbo brez omejitev. Toda v nobenem primeru jih ne bi smeli dovoliti umskemu delu. Res ne moremo tolerirati nobenih tiskovin."

Hitler, april 1942: »Če se Rusi, Ukrajinci, Kirgizi in drugi naučijo brati in pisati, nas bo to samo škodilo. Kajti takšne veščine bi najsposobnejšim med njimi omogočile, da pridobijo določeno znanje s področja zgodovine in posledično pridejo do refleksij politične narave, katerih rob bi bil neizogibno usmerjen proti nam. … je pametneje v vsako vas namestiti zvočnik, da bi ljudi obveščali o novicah in jim dali hrano za pogovor; bolje je, kot da bi jim dovolili, da samostojno preučujejo politične, znanstvene itd. informacije. In naj nikomur ne pride na misel, da bi po radiu prenašal podatke iz svoje prejšnje zgodovine osvojenim narodom. Moral bi prenesti glasbo in več glasbe! Kajti vesela glasba spodbuja prizadevno delo. In če ljudje lahko več plešejo, potem je treba tudi to … pozdraviti."

Tako so nemški osvajalci želeli sovjetskemu ljudstvu pustiti samo glasbo brez kakršnih koli omejitev, plesa in zabave. Izključeno je bilo umsko delo, politična, znanstvena in druga znanja, matematika in zgodovina.

Uničenje temeljev

V dvajsetih letih 20. stoletja, po revoluciji 1917 in padcu Ruskega cesarstva, je tudi Sovjetska Rusija veliko »eksperimentirala« in »obnovila« šolo ter iskala njen nov obraz, drugačen od carskega obdobja. Prišlo je do ukinitve tradicionalne zgodovine, geografije in literature; iz izobraževanja so bili odstranjeni Aleksander Nevski in Dmitrij Donskoj, Ivan Grozni in Aleksander III, Aleksander Puškin in Mihail Lermontov, Fjodor Dostojevski in Lev Tolstoj. Toda v 30-ih letih, v času stalinistične "reakcije", ko se je pojavila naloga industrializacije v agrarno-kmečki državi, ustvarjanja napredne znanosti in izobraževanja, zagotavljanja obrambne sposobnosti in skoka v prihodnost ZSSR, so takoj spomnil na izkušnje carskih gimnazij, klasičnega izobraževanja ruskega cesarstva. Začeli so uporabljati programe in učbenike režima tujcev. Samo šola je postala množična, izobraževanje - univerzalno.

Rezultat je bil odličen! Sovjetska šola je postala najboljša na svetu! V šestdesetih letih prejšnjega stoletja je D. Kennedy rekel:

»Sovjetsko izobraževanje je najboljše na svetu. ZSSR je zmagala v vesoljski dirki za šolsko mizo."

Zaključki Natovega poročila o izobraževanju v ZSSR (1959) vključujejo naslednje misli:

»Države, ki samostojno tekmujejo z ZSSR, zapravljajo svojo moč in sredstva v poskusih, ki so obsojeni na neuspeh. Če je nemogoče nenehno izumljati metode, boljše od tistih v ZSSR, je vredno resno razmisliti o izposoji in prilagajanju sovjetskih metod."

V času Hruščova "perestrojke" in pozneje je sovjetska šola veliko izgubila. Zlasti je bila odstranjena odgovornost dijaka za učenje in učitelji so bili dolžni pozitivno oceniti "delo" brezdejavcev in parazitov. Toda kljub vsem napakam je sovjetska šola še vedno ostala ena najboljših na svetu (ali celo najboljša, odvisno od tega, kako ocenjujete). Ustvarila je močno ustvarjalno, znanstveno in izobraževalno fundacijo v državi in ljudeh. Tako je bila po podatkih Unesca leta 1991 (leto razpada sovjetskega imperija) Rusija na tretjem mestu na svetovni lestvici glede izobrazbe.

Nato so "reformatorji" in "optimizatorji" - uničevalci - prišli do ruske šole. Začela se je »reforma« šolstva. Uvedli so bolonjski sistem, enotni državni izpit, osnovni državni izpit, vserusko testno delo (VPR), elemente »igre« itd. Močno so se zmanjšale ure osnovnih predmetov, kopica nepotrebnih, pomožnih, pojavil se je zlom, hromi splošni sistem. Zlasti krepitev etnokulturnih komponent v nacionalnih republikah (jezik, zgodovina, kultura), poučevanje verouka v šoli, spolna vzgoja, psihologija, družinske študije itd. Hkrati se nenehno povečuje erozija osnovnega programa. Zdaj smo v tretji deseterici po stopnji izobrazbe in degradacija se nadaljuje!

S tem, ko so status zaključnega izpita v šoli dvignili na raven sprejemnega izpita za visokošolski zavod, so "reformatorji" zadali dva močna udarca naenkrat. Najprej so učiteljici odrekli zaupanje. Zdaj se je izkazalo, da so napol obubožani učitelji postali "glavni skorumpirani uradniki" v državi (sladkarije in rože so že prepovedali). Učitelji so bili pokvarjeni, program se je začel izvajati formalno, zdaj pa študente preprosto "usposobijo" za opravljanje državnega izpita VLT, saj je veliko odvisno od rezultatov ne le študentov, ampak tudi učiteljev. Drugič, za študente in njihove starše je zdaj glavna stvar v izobraževalnem procesu, kaj bo na zaključnem izpitu, in ne sistematičen študij osnov osnovnih predmetov. Ne pridobivanje temeljnih znanj s strani študentov, ne oblikovanje konceptualnega mišljenja pri njih, ne razvoj učencev in njihovo navajanje na sistematično umsko delo. Rezultati so porazni, raven osnovnega znanja prijaviteljev je katastrofalno padla. Raven univerz je samodejno padla na večino slabo pripravljenih dijakov v srednjih šolah.

Tako je po volji liberalne prozahodne »elite«, »reformatorjev« prišlo do ostre degradacije in moronizacije mlajših generacij. Zelo kmalu bodo dokončno pobiti še zadnji ostanki sovjetske šole, po stopnji izobrazbe in razvoja množične šole ("elita" ima svoje šole in v tujini) pa bomo potonili na raven nekdanjih kolonij. zahoda v Afriki. In propad šolstva je propad naroda. Propad znanosti, sistemi usposabljanja za industrijo in obrambo. Zelo kmalu se bo država soočila z nalogo odpravljanja nepismenosti, kot so boljševiki po revoluciji in pretresih.

Zmaga za »demokracijo« in »strpnost« v šoli

Spomnim se, da smo bili prej, ko smo gledali zahodne filme o šoli, presenečeni nad stopnjo nasilja in razuzdanosti. Preprodaja mamil, kraje, ropi, seks in pretepi so tisto, kar študenti počnejo namesto študija. Odličen film na to temo je "Režiser" z D. Belushijem v naslovni vlogi (1987), kjer se junak bori z mladinsko tolpo. Ali pa "Only the Strongest" (1993) z M. Dacascosom v naslovni vlogi. Tu nekdanji vojak postane učitelj na svoji nekdanji šoli in poskuša s študijem borilnih veščin (brazilska capoeira) rešiti problematične otroke pred nasiljem in drogami. Srečuje se tudi z narkomafijo s položaji v šoli.

V preteklosti so bili poboji in poboji v ameriških šolah presenetljivi. Vendar ni minilo veliko časa in ti isti pojavi postajajo vsakdanji v naših šolah. Januarja 2018 je v glavnem mestu Burjatije, Ulan-Ude, učenec 9. razreda vdrl v izobraževalno ustanovo s sekiro in molotovljevim koktajlom ter pri tem ranil več ljudi. Istega meseca sta dva najstnika z noži napadla šolo v Permu, 15 ljudi je bilo ranjenih. Oktobra 2018 se je zgodil pokol na Politehnični šoli v Kerču (21 ljudi je umrlo, 67 je bilo ranjenih). Maja 2019 je šolar s sekiro napadel šolo v Volsku (regija Saratov). In takšne izredne razmere že postajajo norma. Prevladujeta razuzdanost in permisivnost. Obstajajo napadi učencev na učence, učencev na učitelje. Celo umor, da ne omenjam posilstva in pretepov. Učenci, ki izkoriščajo nemoč in nemoč učiteljev, vodstvo šole v novih »demokratičnih« razmerah, zmago popolne »strpnosti« in človečnosti«, preklinjajo, se norčujejo iz odraslih in šibkejših učencev.

V 90-ih in 2000-ih letih prejšnjega stoletja so »demokratizatorji« uvedli kult »otroških pravic« in postavili na glavo stare ustaljene predstave o pravičnosti in pravicah. Nato se je povezal »digitalni svet«, ko so ljudje, ki se imajo za užaljene, lahko posneli videe, iztrgane iz konteksta, in jih lansirali na družbena omrežja. In potem bodo »borci za človekove pravice« in »blogerji« nalili petrolej v ogenj, iz muhe naredili slona. Prej je učitelj ali direktor lahko s preprostim vzklikom hitro postavil na mesto nasilnega začetnika (lahko tudi kriminalca), ga postavil v kot, udaril z glavo ali kazal, nato pa bi umazani trik prišel tudi doma. V zakulisju je bilo to pravilo v tradicionalni družbi in jo je varovalo pred večjimi zli. Obstajala so tudi številna premišljena in preizkušena orodja za boj proti pojavom, kot so klic staršev v šolo, pošiljanje pisem staršem na delovno mesto, izključitev iz šole, policijske sobe za otroke, posebne šole za težje itd..

Zdaj je ravno nasprotno. Pod pritiskom zahodnih organizacij za človekove pravice je bila na postsovjetskem prostoru izvedena popolna "liberalizacija". Ustvarjene so bile dobesedno totalitarne metode varovanja otrokovih pravic. Za poskus zaustavitve nasilnika bodo učitelji podvrženi vsem vrstam klevetanja in izgnani iz šole, sicer bodo sprožili kazensko zadevo, mladoletniško pravo pa bo postavljeno proti staršu, ki bo poskušal uveljaviti svojo pravico do vzgoje. domov, otroka pa bodo odpeljali.

Posledično so se vodje šol, učitelji, glavni zdravniki in načelniki okrožnih policijskih oddelkov ter številni starši odmaknili od primarnih ukrepov za preprečevanje promiskuitete, umazanih trikov in huliganizma, ki zelo pogosto vodijo v huda kazniva dejanja, kraje in nasilje.. Učitelji, ravnatelji in drugi uradniki so se začeli odjavljati. Izogibajte se vsaki dvoumni, potencialno nevarni situaciji. Zdaj učitelje po zahodnih metodah učijo, da »iščejo pristop do otroka«. Položaji socialnih pedagogov in psihologov so bili ustvarjeni, da bi »poiskali pristop«. Vendar je že tako razvajenih ljudi nemogoče prevzgojiti le z dobroto. Običajna pedagogika tega problema načeloma ne more rešiti. To je nemogoče.

S porastom nasilja v družbi šole že spominjajo na zapore. Ograje, kamere, varnost in nadzor dostopa. Ampak to je malo uporabno. Samo opomnik na močan padec kakovosti življenja in varnosti v Rusiji v primerjavi s sovjetsko civilizacijo.

Kaj smo dobili na poti ven? Popolna odprava discipline in reda v šoli. Razuzdanost, permisivnost in sposobnost izogibanja šoli. Mat, kajenje tobaka in pijanost mladostnikov. Starejši otroci pretepajo mlajše, uporabljajo nesramne jezike, pošiljajo učitelje "skozi gozd". Nenehne zgodbe v medijih o pretepanju, nasilju in celo umorih v šolah. Glede na splošno degradacijo družbe je v šolah vse več duševno bolnih otrok. In vlade zanje ni. Učinkovite pravne zaščite proti »težkim najstnikom« ni. Policija, mlajša od 14 let (najpogosteje mlajša od 16 let), ne more storiti ničesar. Psihiatri jih bodo prepoznali kot zdrave in jih poslali nazaj v šolo. Učitelji zaprejo oči. Vodje šol ne morejo izključiti »črne ovce« iz šole. Starši krivijo šolo, pravijo, za to so plačani, naj izobražujejo.

V šoli ni reda, ni normalnega učnega procesa. Posledica je popolna moronizacija in degradacija šolarjev, nato pa tudi družbe.

Kaj storiti

Temeljni razlog za uničenje ruske šole je prevlada liberalne, prozahodne ideologije v Rusiji. Popolna komercializacija ruske družbe in kulture. Naša država je postala del zahodnega sveta "zlatega teleta" - potrošniške družbe, ki vodi v samouničenje in uničenje celotnega planeta in človeštva. Da bi ustavili ta proces, se je treba vrniti na prvotno pot razvoja ruske civilizacije. S prevlado etike vesti in socialne pravičnosti.

Ni treba na novo izumljati kolesa, treba se je vrniti v klasično rusko (sovjetsko) šolo. Vzemite sovjetske metode, programe in učbenike, jih prilagodite sodobnemu času. Sovjetska šola je bila najboljša na svetu. Uporabite to osnovo za ustvarjanje družbe ustvarjalcev in ustvarjalcev in ne sužnjev "digitalnega koncentracijskega taborišča", kot je zdaj. Prav tako je treba vzpostaviti red in disciplino v šolah, odpraviti »strpnost« do klošarjev, huliganov in mladoletnih prestopnikov.