Nasilje na zaslonih: kakšne zaključke naredi otrok ob gledanju nasilja?

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

V zgodnjih šestdesetih letih prejšnjega stoletja se je psiholog Albert Bandura odločil ugotoviti, ali otroci posnemajo agresivno vedenje odraslih. Vzel je ogromno napihljivo lutko klovna, ki ji je dal ime Bobo, in posnel film, kako ga odrasla teta graja, tolče, brca in celo udari s kladivom. Nato je video pokazal skupini 24 predšolskih otrok. Drugi skupini je bil posnetek prikazan brez nasilja, tretji pa sploh nič.

Nato so vse tri skupine izmenično streljale v sobo, kjer je bil klovn Bobo, več kladiv in celo igračnih pištol, čeprav v nobenem videoposnetku ni bilo strelnega orožja.

Otroci, ki so gledali agresiven video, niso izgubljali časa z mučenjem ubogega Boba. En fant je klovnu prislonil pištolo na glavo in začel nekaj šepetati o tem, kako bi mu z veseljem razstrelil možgane. V drugih dveh skupinah ni bilo niti kančka nasilja.

Potem ko je Bandura svoje ugotovitve predstavil znanstveni skupnosti, je bilo veliko skeptikov, ki so rekli, da vse to ne dokazuje ničesar, saj je bila gumijasta lutka izumljena, da jo brca.

Nato je Bandura posnel film s posmehovanjem živemu odraslemu, oblečenemu v klovna, nato je zbral še več otrok, jim pokazal svoje nepremagljivo in spet pognal v sobo k (zdaj živemu!) Bobu. Kot ste mnogi uganili, in brez kakršnega koli eksperimenta, so otroci začeli z enako vnemo kot prvič žaliti, brcati in tepli živega klovna.

Tokrat si nihče ni upal oporekati Bandurini trditvi, da otroci posnemajo vedenje odraslih.

V industrializiranem svetu ima 98 % gospodinjstev televizijo. Veliko manj je ljudi s kadjo in telefoni. Televizija ustvarja globalno pop kulturo. V povprečni družini je TV prižgan do 7 ur na dan: v povprečju ima vsak družinski član 4 ure. Katere vrste družbenega vedenja se oblikujejo v teh urah?

J. Gerbner in njegovi drugi sodelavci že 30 let vsak dan spremljajo udarne in sobotne jutranje programe. Kaj so našli? Dva od treh programov vsebujeta zgodbe o nasilju (»dejanja fizične prisile, ki jih spremljajo grožnje s pretepanjem ali umorom ali pretepanje ali umor kot tak«).

Do konca srednje šole je otrok na televiziji gledal približno 8.000 prizorov umora in 100.000 drugih nasilnih dejanj. To velja samo za televizijo, razen drugih virov.

Ko razmišlja o svojih izračunih, ki jih je izvajal 22 let, Gerbner zaključuje: »V zgodovini človeštva je bilo več krvoločnih obdobij, a nobena od njih ni bila tako nasičena s podobami nasilja kot naša.

In kdo ve, kam nas bo pripeljal ta pošastni tok vidnega nasilja, ki skozi utripajoče TV-zaslone pronica v vsak dom v obliki prizorov brezhibno uprizorjene brutalnosti. Zagovorniki ideje, da je gledalec (ni jasno) … osvobojen agresivne energije in s tem televizija preprečuje agresijo, bi lahko trdili: »Televizija ni bila vpletena v množično iztrebljanje Judov in Indijancev. Televizija samo odraža in ustreže našim okusom. Kritiki te teorije trdijo: »Res pa je tudi, da se je s prihodom televizijske dobe v Ameriki (na primer) nasilni kriminal začel povečevati nekajkrat hitreje kot prebivalstvo. Malo verjetno je, da pop kultura le pasivno odraža okuse, ne da bi kakor koli vplivala na javno zavest."

Ali gledalci posnemajo zaslonske modele nasilja?

Na televiziji je veliko primerov reprodukcije kaznivih dejanj. V raziskavi, v kateri je sodelovalo 208 zapornikov, je vsakih 9 od 10 priznalo, da lahko televizijski programi o kriminalu naučijo novih kriminalnih trikov. Vsak 4 od 10 je rekel, da je poskušal zagrešiti nekaj kaznivih dejanj, ki so jih videli na televiziji.

Da bi imeli znanstvene dokaze za preučevanje vpliva televizije na kriminal, raziskovalci vzporedno uporabljajo korelacijske in eksperimentalne metode. Ali lahko sklepamo, da krvavi televizijski program ponuja obilo hrane za agresijo? Morda agresivni otroci raje gledajo agresivne programe? Ali pa obstaja še kakšen drug dejavnik – recimo, da nizka inteligenca nekatere otroke nagne k temu, da raje uporabljajo agresivne programe in izvajajo agresivna dejanja?

Glede na raziskave gledanje militantov pri 8 letih zmerno vnaprej določi agresivnost pri 19 letih, vendar agresivnost pri 8 letih ne določa vnaprejšnje privlačnosti militantov pri 19 letih.

To pomeni, da ljudje ne ljubijo "kul" filmov zaradi agresivnih nagnjenj, ampak nasprotno, "kul" filmi lahko človeka izzovejo k nasilju.

Te ugotovitve so potrdile nedavne študije 758 mladostnikov v Chicagu in 220 mladostnikov na Finskem. Še več, ko sta se Iron in Hewsmann (ameriška psihologinja) obrnila na protokole prve študije, izvedene z osemletniki, in tam našla podatke o obsojenih za kaznivo dejanje, sta ugotovila naslednje: 30-letni moški ki so gledali veliko "kul" televizijskih oddaj, je bila večja verjetnost, da bodo zagrešili resna kazniva dejanja. Ampak to še ni vse.

Povsod in vedno s prihodom televizije se število umorov povečuje. V Kanadi in Združenih državah je bilo med letoma 1957 in 1974 s širjenjem televizije dvakrat več umorov. Na tistih območjih, ki jih zajema popis, kamor je televizija prišla pozneje, se je tudi val umorov dvignil pozneje. Podobno se je na dobro raziskanih podeželskih območjih Kanade, kjer je televizija prispela pozno, kmalu podvojila stopnja agresivnosti na športnem igrišču. Za skeptike bom opozoril, da so bili rezultati korelacijskih in eksperimentalnih študij večkrat preverjeni in izbrani tako, da je izključena prisotnost tujih, "tretjih" dejavnikov. Laboratorijski poskusi, skupaj z zaskrbljenostjo javnosti, so spodbudili 50 novih študij, ki so jih predložili splošni zdravstveni upravi. Te študije so potrdile, da opazovanje nasilja povečuje agresijo.

Vpliv medijev na razvoj otroške agresije

- Sodobna umetnost spreminja in deformira otrokovo psiho, vpliva na domišljijo, daje nove odnose in vzorce obnašanja. Lažne in nevarne vrednote vdrejo v otroško zavest iz virtualnega sveta: kultna moč, agresija, nesramno in vulgarno vedenje, kar vodi v previsoko razdražljivost otrok.

- V zahodnih risankah obstaja fiksacija na agresijo. Ponavljajoče se prizore sadizma, ko risan lik nekoga prizadene, povzroči, da se otroci fiksirajo na agresijo in prispevajo k razvoju ustreznih vedenjskih modelov.

- Otroci ponavljajo, kar vidijo na ekranih, to je posledica identifikacije. S poistovetenjem z bitjem, deviantnim vedenjem, ki ga na ekranu ne kaznujejo ali celo krivijo, ga otroci posnemajo in se učijo njegovih agresivnih vzorcev vedenja. Albert Bandura je že leta 1970 dejal, da bi lahko en televizijski model postal predmet posnemanja milijonov.

- Ubijanje, v računalniških igrah, otroci doživljajo občutek zadovoljstva, duševno kršijo moralne norme. V virtualni resničnosti ni lestvice človeških občutkov: ubijanje in zatiranje otroka ne doživlja običajnih človeških čustev: bolečine, sočutja, empatije. Nasprotno, običajni občutki so tu izkrivljeni, namesto njih otrok dobi užitek od udarca in žalitve ter lastne dopustnosti.

-Agresivnost v risankah spremljajo lepe, svetle slike. Junaki so lepo oblečeni, ali pa so v lepi sobi, ali pa je preprosto narisana lepa scena, ki jo spremljajo umori, pretepi in drugi agresivni vzorci vedenja, to se naredi zato, da bi risanka pritegnila. Ker če na podlagi že obstoječih idej o lepoti vlijemo slike sadizma, potem se že uveljavljene ideje zameglijo. Tako se oblikuje estetska percepcija, nova kultura osebe. In otroci že želijo gledati te risanke in filme in jih že dojemajo kot normo. Otroci jih privlačijo in ne razumejo, zakaj jim jih odrasli s tradicionalnimi predstavami o lepoti, o normi, ne želijo pokazati.

- Pogosto so liki zahodnih risank grdi in navzven odvratni. za kaj je to? Gre za to, da se otrok ne poistoveti samo z obnašanjem lika. Mehanizmi posnemanja pri otrocih so refleksni in tako subtilni, da lahko ujamejo najmanjše čustvene spremembe, najmanjšo mimiko. Pošasti so zlobne, neumne, nore. In s takšnimi liki se poistoveti, otroci svoje občutke povezujejo z izrazom svojih obrazov. In začnejo ravnati v skladu s tem: nemogoče je sprejeti zlobne izraze obraza in ostati dobrosrčen v duši, sprejeti nesmiseln nasmeh in si prizadevati za "grizenje granita znanosti", kot v programu "Sesame Street"

- Vzdušje videotrga je prežeto z morilci, posiljevalci, čarovniki in drugimi liki, komunikacijo s katerimi v resničnem življenju ne bi nikoli izbrali. In otroci vse to vidijo na televizijskih zaslonih. Pri otrocih podzavest še ni zaščitena z zdravo pametjo in življenjskimi izkušnjami, zaradi česar je mogoče razlikovati med resničnim in konvencionalnim. Za otroka je vse, kar vidi, realnost, ki zajema za življenje. Televizijski zaslon z nasiljem sveta odraslih je zamenjal babice in matere, branje, seznanjanje s pravo kulturo. Od tod rast čustvenih in duševnih motenj, depresije, najstniških samomorov, nemotivirane krutosti pri otrocih.

- Glavna nevarnost televizije je povezana z zatiranjem volje in zavesti, podobno kot to dosežemo z drogami. Ameriški psiholog A. Mori piše, da dolgotrajno premišljevanje o materialu, utrujene oči proizvajajo hipnotično utrujenost, ki jo spremljata oslabitev volje in pozornosti. Z določenim trajanjem izpostavljenosti začnejo utripi svetlobe, utripanje in določen ritem delovati v interakciji z možganskimi alfa ritmi, od katerih je odvisna sposobnost koncentracije, in dezorganizirajo možganski ritem ter razvijejo motnjo pomanjkanja pozornosti in hiperaktivnosti.

- Pretok vizualnih in slušnih informacij, ki ne zahteva koncentracije in miselnega napora, se zaznava pasivno. Sčasoma se to prenese v resnično življenje in otrok ga začne dojemati na enak način. In vse težje se je osredotočiti na nalogo, vložiti duševni ali voljni napor. Otrok se navadi delati le tisto, kar ne zahteva truda. Otrok se v razredu težko vklopi, težko zazna izobraževalne informacije. In brez aktivne miselne dejavnosti ne poteka razvoj živčnih povezav, spomina, asociacij.

- Računalnik in TV otrokom vzameta otroštvo. Namesto aktivnih iger, doživljanja resničnih čustev in občutkov ter komuniciranja z vrstniki in starši, spoznavanja samega sebe skozi živi svet okoli sebe, otroci ure, včasih pa tudi dneve in noči preživijo pred televizorjem in računalnikom ter si prikrajšajo možnost razvoja, ki je dano osebi le v otroštvu.