Kakšna je razlika, pod kom?
Kakšna je razlika, pod kom?

Video: Kakšna je razlika, pod kom?

Video: Kakšna je razlika, pod kom?
Video: J. Krishnamurti & David Bohm - Brockwood Park 1980 - The Ending of Time - Conversation 11 2024, Marec
Anonim

- Zakaj se učiti svojega maternega jezika, tradicije, kulture svojih ljudi?

- Zakaj poznati izvor besede, njeno moč, pravi pomenski pomen?

- Kdo potrebuje ljudsko glasbo, pesem?

- Kakšna je razlika, pod kom smo: pod Američani, pod Britanci ali sami?

Lahko se obrnete, češ, moji, pravijo, otroci tega ne bodo rekli … Zdi se, da je vse pravilno: ne bodo rekli … Ampak! Naši otroci niso samo tisti, ki smo jih rodili mi, ampak tudi tisti, ki so blizu. "Tuđih otrok ni!" Naši otroci živijo, študirajo, komunicirajo. Niso v vakuumu in ne v puščavi. Pomeni, da se nečesa naučijo in nekaj prenašajo sami. Kdo je danes pripravljen jamčiti, da naših otrok jutri ne bodo mikali s svetlečim zavitkom, vabljivo glasbo, sladkanimi obljubami? Kaj berejo (in ali berejo?); kaj vidijo (in kaj vidijo?); o čem govorijo (in kako se pogovarjajo?)

Ko predlagate to temo v razpravo, se ne zdi koristno predavati, obtoževati in obsojati, se jeziti ali pustiti tako, kot je.

Poleg tega lahko na vprašanje odgovorite milijonkrat in niste slišani! Navsezadnje so to vprašanja, na katera si človek lahko in mora odgovoriti sam. In v starosti srednješolca ali študenta, če zvenijo, potem - retorično …

Generacije mladih in mladostnikov seveda ne bi smeli imenovati otroci. Po starosti že vstopajo ali so na robu samostojnega odraslega življenja. V skladu s tem so že sami odgovorni; v hitrosti - za svojo družino, svoje otroke, za življenje, za državo …

Po starosti - vstopijo, a po zrelosti zavesti, po pripravljenosti na življenje, po vzgoji?

Pravzaprav smo tam! Kdo in kako danes sodeluje pri vzgoji naših otrok? Ko mlajšo generacijo še naprej imenujem »naši otroci«, opozarjam starejšo generacijo na sodelovanje, na vpletenost v dogajanje. Kajti brez našega dejanja ali nedelovanja, srčnosti ali brezčutnosti ni bilo storjeno.

Danes imamo kam smo šli … Kako smo šli? Zavestno ali nezavedno (tako so nas vodili … Ali smo ovce nerazumne?)

Kako si šel? Zaljubljeni ali sovražni? V ustvarjalnosti ali v delu? Ustvarjanje ali uničenje?

Kdo in kako sodeluje pri vzgoji naših otrok?

Kdor koli, le malo - starši … Še posebej - očetje …

Danes se šola ukvarja s "pripravo na sprostitev kakovostnega potrošnika" (citat A. Fursenko).

Družba je tako rekoč izgubila svoje stoletja stare moralne vrednote.

Televizija, množični mediji, »množična kultura« so bistvo podkupljive in prodajne ODDAJE - režirane, plačane predstave na dano temo … Kdo postavlja temo in kdo jo plača? Zasloni so bili napolnjeni s prizori nasilja, razvrata, vulgarnosti, nemorale, izkrivljanja dejstev …

Kdaj, zakaj in zakaj je prišla takšna svoboda? Svoboda od koga in za koga?

Obrnimo pogled na družino. Njen pomen v družbi se je tako rekoč zmanjšal na nič, in to se je zgodilo v presenetljivo kratkem zgodovinskem obdobju …

A le po družini, po zaslugi družine, nam bo uspelo in bomo morali obuditi sebe in svojo kulturo, jezik in vzgojo! Vrnimo družini harmonijo, harmonijo, ljubezen - in otroci bodo nehali biti tujci, nemirni, neljubi, neobvladljivi. Otroci bodo našli svoje mesto v življenju, svojo pot, svojo luč. In to se bo zgodilo, ko bo družina prevzela popoln nadzor nad vzgojo svojih otrok. Kjer so tvoji, so sosedje, tam so prijatelji. Tako lahko ves svet, od spodaj, iz družine in ne od zgoraj iz Min Obrazine, dvigne in povrne moralo, zdravje, domoljubje, kulturo in večne nepropadljive vrednote!

Za družino je koristno, da se spomni pomena več kot le šolske »izobraževanja«. Iskreno povedano, v množični šoli je od Izobraževanja (Kipanje podobe, domiselno dojemanje sveta) malo ostalo. Kiparjenje podob in prehrana v osi (izobraževanje) sta že pozabljena pojma, marsikomu staršem neznana.

Za kaj se gre? Je tako pomembno, da otroka napolnimo z žigosanimi »znanstvenimi« resnicami, ali je pomembno, koristno prebuditi radovednost, iskanje in iskanje odgovora? Oblikovati duševno neodvisnost; ustvarjalna zgovornost; posedovanje njihovih občutkov, misli, dejanj; naučiti se služiti sebi, ohranjati svoje zdravje? Učiti rokodelskih veščin ali gradbenih veščin … Berite in poslušajte jezik trave, potoka, živali, vetra. Pogovarjaj se s soncem in zemljo …

Koliko morate odpreti in dati osebi! In prva, najpomembnejša, pomembna in nepozabna darila človek prejme v družini: od mame in očeta; od dedka in od babice; od bratov in sester; stric, teta, sorodniki!

To znanje se ne pridobi na mizi. Prišli so iz življenja samega. Povezali so se z igro, s pravljico in resničnostjo, z nasmehom in solzami. Prerasli so v meso in kri in postali življenje.

Slika
Slika

Vzgojo v slovanski družini so izvajali oče, dedek, moški …

Negovalna, zdrava, skrbna - mama, babica, ženska …

Ko je družina prijazna, prijazna, vesela. TV-oddaje ali hrupne pijane družbe niso več tako pomembne …

Ko je družina ljubeča, močna, resnična, ni več strahu pred življenjem, ni osamljenosti.

Ko se družinam povrnejo moči, bosta tako družba kot domovina obudili svojo moč, modrost, kulturo, tradicije, jezik, spomin!..

»Tukaj je ruski duh!

Tukaj diši po Rusiji! (A. S. Puškin)

Elena Maystrenko

Moskovska vedska šola Ra Light

Priporočena: