Zaključek roka: zakaj bi porabili 15 let v šoli in na univerzi?

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Študij je v polnem teku: na tisoče šolarjev in študentov se naslednje leto trese za mizami. Pogoji in obremenitve se razlikujejo glede na resnost režima. Otroke so spajkali 11 let, nato pa bodo pod grožnjo vojske in staršev prišli na univerze, kjer bodo preživeli še najmanj štiri leta.

Čez 15 let se bo človek končno osvobodil in zavrgel večino znanja, zaradi katerega je ves ta čas trpel. Ocene, ki so bile do nedavnega skoraj smisel življenja, ob padanju cen nafte devalvirajo kot rubelj. In po vsem tem bo sam otroke poslal najprej v šolo, nato na nacionalno univerzo. Poklon tradiciji, katere cena je 15 let otrokovega življenja.

Vprašajte katero koli odraslo osebo, kako pogosto uporablja tisto, kar so ga naučili v šoli ali na univerzi. Naj izračuna logaritem, vzame izvod, vsaj pomnoži ali razdeli v stolpec – tudi te operacije večini diplomantov povzročajo težave. Toda učili so, opravili. kje je vse?

Naučiti otroka brati, pisati in računati je naloga staršev, ne šole. Tudi če bi šlo izključno za šolo, proces ne bi smel trajati tako dolgo. Povedali so nam, da študij matematike razvija abstraktno in logično mišljenje. Če je tako, bi morali biti geniji točnih znanosti mojstri govorništva. Konec koncev, pametnejši kot je človek, tehtnejši so njegovi argumenti in več poslušalcev in občudovalcev ima. Tako da ni daleč od poslanskega mandata.

V resničnem svetu govor nekaterih miselnih velikanov, ki poučujejo isto matematiko, zveni neskladno in neizrazito. In prevaranti, ki niso blesteli v znanosti, postanejo prvovrstni mojstri demagogije, katerih logične verige bodo zmedle najbolj napihnjenega tehnika.

Zakaj ravno eksaktne znanosti po mnenju večine menda razvijajo abstraktno mišljenje? Kaj pa glasba, literatura, slikarstvo? Umetnik v realnem času izračuna veliko parametrov: razmerja, razdalje, sence, pritisk svinčnika, barvno globino, pri tem pa ne izgublja iz vida miselne risbe. Glasbenik mora hkrati s svojim notranjim očesom videti akorde, note in pavze, nadzorovati pritisk na inštrument, sinhronizirati melodijo z besedilom in hkrati vzdrževati slog.

To je razlika med nama: ti treniraš gimnastiko, jaz pa vse.

- Sokrat iz filma "Mirni bojevnik"

Enako lahko rečemo ne le o logiki in abstraktnem razmišljanju, ampak načeloma tudi o sposobnosti razmišljanja. Natančne znanosti nedvomno poskrbijo, da klobuk deluje. Ampak ne samo oni! V življenju je veliko problemov, ki zahtevajo analizo in iskanje rešitev, ki se ne nanašajo ne na fiziko ne na matematiko. Lahko trenirate fleksibilnost uma, ne da bi delali izračune. In hkrati doseči še večje rezultate.

Glejte tudi: Kdo gre zjutraj v šolo …

Ne iščemo lahkih poti

Recimo, da ste se želeli naučiti narediti 100 sklec. Tvoj prijatelj, ki to zna narediti, ti svetuje: »Vstani ob sedmih zjutraj. Jejte več mesa in jajc, pijte več vode. Poskusite teči vsaj vsak drugi dan. Kupite bučice in trenirajte pol ure na dan. Vizualizirajte sklece pred spanjem. Z enakim uspehom lahko svetujete bodočemu angleškemu prevajalcu, naj se najprej nauči kitajščine, in bodočemu avtomobilistu - da obvlada motorno kolo. Ta pojav se imenuje učinek halo. Nassim Taleb to opisuje takole:

Halo učinek je, ko ljudje zmotno verjamejo, da bo nekdo, ki je odličen v smučanju, prav tako kul voditi lončarski ali bančni oddelek ali da dober šahist vse poteze v življenju preračuna vnaprej.

In tukaj o tem pravi pisatelj Aleksander Nikonov: »Norec je funkcionalen koncept. Z drugimi besedami, v eni stvari si lahko pameten, v drugem pa popoln norec. V eni bodi pogumen, v drugem pa strahopeten. Za mizo, da je lahkotno, a za tablo gorite od sramu. V ringu se boriti kot naravni rokoborec, v klubu pa je nerodno plesati kot sramoten piščanec. Nič čudnega, da pravijo – če hočeš premagati strah, naredi tisto, česar se bojiš. Brez rešitev.

Če se želite nekaj naučiti, naredite to. Če želite risati, rišite. Igraj kitaro - igraj jo! Govoriti špansko je kos nalogi. S tega vidika sta hvaljeno abstraktno mišljenje in logika, ki naj bi ju razvijala šolska matematika, primerna le za šolsko matematiko. To pomeni, da kvadratne enačbe rešujemo s parametri, da bi rešili kvadratne enačbe s parametri - nič več, nič manj. Kot Porthos, ki se "tepi samo zato, ker se bori."

Stanje ob tabli vas ne bo pripravilo na predstavitev, reševanje algebrskega problema vam ne bo pomagalo pri izračunu KPI zaposlenega, problem o vlaku, ki odhaja iz točke A v točko B, pa ne bo veliko pomagal pri logistiki. Šola nas ne pripravi na delo, zakaj hodimo vanjo?

Zakaj starši pošljejo otroka v šolo

Zdi se, da nas v šoli učijo reševati probleme, ki bodo na vhodu. Nenavadno je, da se potem vsi enajstošolci brez izjeme vpišejo v pripravljalne tečaje. Ampak recimo, da ste vstopili na univerzo, študirali 4-6 let, se šli zaposliti. Brez izkušenj? Pojdi ven, canalya. Hkrati redki Ukrajinci hodijo na delo po svoji specialnosti. Na prijateljski način bi bilo treba ostati na inštitutu s svojimi vedami, jih nadaljevati (ali začeti poučevati), kot se za raziskovalca spodobi. Ampak hočemo iti v pisarno.

Posledično tudi diplomanti oddelkov za računalništvo večino znanja črpajo od zunaj in se v IT ne začnejo ukvarjati zaradi, ampak kljub temu. Edini plus, ki ga dobijo, je skorja tehničnih univerz in samospoštovanje, ker so šli skozi ta pekel.

Skoraj vse, kar lahko ponudi šola in univerza - kontrolni testi, izpiti in abstraktno znanje, ni uporabno v resničnem življenju (razen tistih primerov, ko se človek poda na naravoslovje).

"V šoli/univerzi nas učijo, da se učimo" je med ljudmi priljubljena neumnost, ki služi kot opravičevanje let življenja, preživetih ne razumem v čem. Naši inštituti nikoli niso prevzeli funkcije »učiti se učiti«. Naučiti študenta razmišljati? Mogoče je. Naj se učiš? morda. Dati znanje? Priznajmo si. Toda ne učite se učiti. V nasprotnem primeru bi v šolskem ali univerzitetnem tečaju obstajale discipline, kot sta "teorija učenja" ali "uporabna logika".

Glej tudi: Šola - tekoči trak biorobotov

Houston imamo problem

Šola in univerza, čeprav sta pomembna faza v človekovem življenju, opravljata popolnoma drugačne funkcije od tistih, ki so navedene na embalaži. Kaj je mogoče pričakovati od otrok, ki jih sistem potlači, in obubožanih učiteljev, ki jih redno vlečejo iz okrožja, bodisi silijo v gledališče, imenovano »odprta učna ura«, potem prirejajo nepotrebne rubrike znanja in ponovno certificirajo učiteljsko osebje ? In koliko solz je bilo potočenih in pokvarjenih živcev zaradi samostojnih, kontrolnih, izpitov, ki nimajo nobene zveze z resničnim življenjem. Ali pa so vas živci na izpitih naučili, da v službi ne boste živčni?

Naše šole in univerze ne izvajajo le »izravnave« v interesu otrok, ampak tudi zapravljajo človeški potencial. Koliko bolj zanimivo bi bilo iti v šolo, kjer bi se reševali problemi iz resničnega sveta!

Na primer:

• Delo - priklop nove vtičnice, sestavljanje mize za prodajo, učenje varjenja cevi
• Matematika - naučite se v mislih šteti količine številk, odstotkov, spremembo v trgovini
• Fizika - Zgradite eksperimentalni model radijsko vodenega letala
• Literatura - organizirati izid šolskega tednika
• Glasba - ustvarite skladbo ali napišite priredbo pesmi svoje najljubše skupine
• Pravica - pripraviti zakon ali peticijo, ki bi zbrala> 25.000 podpisov
• Risba - razviti celostno podobo za razred

Tisti, ki bi morali iti v poklicno šolo ali fakulteto, gredo na univerze v množici. Posledično naše univerze - ne razumejo, kaj. Po eni strani šolajo teoretike s širokim pogledom, po drugi pa ti teoretiki že naslednji dan po prejemu diplome pozabijo na vse in gredo premagati pragove podjetij, kjer so potrebni ljudje s popolnoma drugačnimi znanji in veščinami. In podjetja se sama prepuščajo inercijskemu konzervativizmu, zahtevajo visokošolsko diplomo.

Česa starši nočejo priznati

Izobraževalni sistem pri nas je dolžnost s črpanjem denarja. Brez spričevala ne moreš iti na univerzo. Zato so starši postavljeni pred izbiro - ali otroka popolnoma vključiti v ta sistem ali ga pustiti za sabo in ga narediti tujca.

Šola in inštitut nista le varni objekti, kjer se podajajo znanja dvomljive svežine, napajane z neskončnimi testi zavoljo testov, ampak tudi način, kako otroka spraviti iz hiše. Vrzi ga v svet – naj kuha v skupini naključnih ljudi in se igra "dobi oceno" ali "ne postani izobčenec", če le ne tava po ulicah.

Posledično ostanejo vsi udeleženci v procesu z Ministrstva za šolstvo vključeni in prejemajo svoje obroke iz proračuna. Učitelji zmajevi učenci, paraziti iz okrožnih zmajevih učiteljev. Otroci se naučijo prilagajati in početi stvari, ki jim niso všeč. Razsvetljenje pride šele na prvem razgovoru, kjer se izkaže, da njegove ocene nikogar ne zanimajo. Sploh ne bodo vprašali o posebnosti. Čemu je potem cel cirkus?

Glej tudi: Tovarna lutk. Izpovedi šolskega učitelja