TOP 14 načinov za manipuliranje z mediji, za katere niste vedeli

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Večina medijev (ruskih in ne samo) se že dolgo ni več pretvarjati, da se ukvarjajo z novinarstvom, so aktivno vključeni v informacijsko vojno in včasih v odkrito propagando. Spodaj so dezinformacijske metode, s katerimi lahko mediji manipulirajo z tisoči ljudi, ne da bi lagali. Vse te tehnike so očitne poklicnemu novinarju in vsem v medijih. Ampak, žal, to ni vedno očitno splošnemu bralcu / gledalcu.

Predstavljajte si, da ste srednješolec, ki je dobil B iz geografije. Prideš domov in te vprašajo "Kako je v šoli?" Scenarij, ko starši izvejo za dvojko, ni v tvojem interesu. Reči "imam pet iz geografije" pomeni lagati. Vendar pa obstaja veliko načinov, kako ne lagati, hkrati pa ne povedati resnice, ki je za vas neugodna, ali zmanjšati škodo.

1. PREMIK NAGLASOV

"Pet sem dobil pri športni vzgoji, pri književnosti, dve pri zemljepisu, Petya je zbolela, Maša je zmagala na tekmovanju v plavanju, in kar je najpomembneje, imamo novega računalničarja!" Pravite. Ključno (ali za vas neugodno) dejstvo se med drugim izgubi. Hkrati z lahkotno roko sami naredite postavitev poudarkov, namesto bralca sami poveste, kaj je pomembno in kaj drugotnega.

V posebej radikalnih oblikah se premik poudarka razvije v INFORMACIJSKO OGROMNO, ko se ključno (ali neugodno) dejstvo utopi v množici drugih dejstev ali sporočil o drugih temah.

2. Skrivanje (+ SPREMEMBA TEME)

»Kakšna je tam šola? Kaj se dogaja na ulici! Gopniki pijejo pivo na igrišču. In na splošno se pogovorimo, kaj mi boste podarili za rojstni dan, «- pravite, popolnoma prezrite temo šole, a hkrati napolnite informacijski prostor.

3. SUBJEKTIVNA IZBIRA NOVIC

»V telovadnici sem dobil pet! In Maša je našla tudi ščurka v žemlji, «pravite, s čimer skrijete ključno (ali slabo) dejstvo in napolnite informacijski prostor s koristnim ali nevtralnim dejstvom.

4. POSplošitev

"No, kako je v šoli?" - vas vprašajo. »V redu, nič posebnega,« odgovorite in ponudite posplošeno, a hkrati dokaj resnično interpretacijo dogodkov.

5. INTERPRETACIJA VOLKA

»Učitelj je tako slab, da mi je kar tako slabo ocenil,« rečete in dejstvo takoj oskrbite s subjektivno interpretacijo.

To je eden izmed najljubših medijskih trikov in se uporablja z različno intenzivnostjo in predrznostjo. Z brezplačnim tolmačenjem so možne najrazličnejše možnosti.

VLOGA PRAVNIKA: »Učil sem! Povedali so mi, a vse sem hotel povedati sam, ker sem učil! In mislil je, da sem bil pozvan, in postavil dva, da bi vsi bili malodušni."

VLOGA TOŽILKE: »Učiteljica je bila danes očitno nesposobna. Postavil sem napačna vprašanja. Tudi ob takšni agresiji pravi "Pokaži mi Maldive, kaj !?" Kako lahko mi, preprosta ruska družina iz provinc, vemo, kje so Maldivi?"

VIKTIVNOST: »Vsakemu je postavljal lahka vprašanja in mene bo spraševal o Alžiriji! Nikoli nisem nikogar vprašal o Alžiriji. Zdi se, da me ne ljubi."

DEMONIZACIJA: »Ta geograf je torej na splošno zver! Vsakič, ko vpraša po novi državi, vsakemu da dve oceni. Všeč mu je."

TEORIJA ZAROTE: »Vsi učitelji so proti meni! Danes je geograf postavil dva. Učim pa se kot običajno in se pripravljam na pouk! To je zato, ker so učilnice prenatrpane, premalo plačani za dodatne učence in so se odločili, da me bodo preganjali in vrgli iz šole.«

DISKRIMINACIJA: "Dobili so mi dve, ker sem Rus/Ukrajinec/Gruzinec/Žid/Aziat/pravoslavec/muslimanka/vegetarijanka/ženska/gej/filatelist."

CLIMO: »Učiteljica geografije mi je dala dve. Seveda je vegetarijanec - od osebe, ki ne jedo mesa, lahko pričakujemo vsako neustrezno dejanje.

Umazano perilo: »Učiteljica geografije mi je dala dve. Najbrž se izigrava name. Pravijo, da ga je žena zapustila."

PREVOD PUŠČICE: "Učitelj geografije je na splošno zamujal na lastno lekcijo, nato pa mu je med lekcijo zazvonil telefon!"

ZMANJŠANJE VREDNOSTI DEJSTVA: »Danes sem dobil dva iz geografije, a to je s svinčnikom. Kakorkoli že, kmalu bom pripravil projekt in pet v četrtletju bo."

SPLOŠNA DISKREDITACIJA TEME: »Kdo potrebuje geografijo v našem času? GPS imam v pametnem telefonu in Wikipediji."

REVIZIJA DEJSTVA: »Ali veste, kako težko je bilo dobiti petico pri športni vzgoji? To je preboj! Je morda to prvi korak k olimpijskim igram? Samo pomislite, dva iz geografije."

LAŽNA KORELACIJA: Priljubljen in močan trik. Najdete potrebne, včasih nepričakovane, včasih povsem napačne povezave med pojavi. Recimo na primer: "Zdaj je luna v lokostrelcu, zato so učitelji jezni." Ali: "Dobil sem dva, ker se ti in tvoja mama kregata."

DRAGI OPASEL: "Razred se je zgrozil nad krivico …" - pravite. Novinar ima pravico opisati dogodke tako, kot jih vidi, kar dejansko pomeni popolno svobodo (in posledično nedoslednost) interpretacije. Najpogosteje se to izraža v kontrastnih številkah med shodi: nekdo je videl 300 ljudi, nekdo 3000.

DRAMATIZACIJA: Namesto "Učitelj geografije mi je dal dve" pravite: "Majhen državni uslužbenec, ki danes poučuje predmet dvomljivega pomena, je zahrbtno vtaknil napero v kolo mojega briljantnega učnega uspeha in uničil zadnje upe za uspešno maturo. in dostojno življenje." Čeprav se od novinarja zahteva, da je nevtralen, je uporaba epitetov, metafor, idiomov in drugih jezikovnih sredstev besednih podob ter ocenjevalnega besednjaka postala norma. Z njihovo pomočjo lahko dejanski material sporočila obarvate v katero koli barvo, kar ustvari zelo učinkovit učinek, a hkrati brez laganja.

6. POLRESNIČNA

Subtilen način. Ob tem novinar ne prestopi meje subjektivne interpretacije, ampak se izogiba neposrednemu prikazu ključnega (ali nezaželenega) dejstva.

»Danes sem bil odličen v šoli. Aktivno je delal v lekciji, odgovoril. Ne zelo uspešno, res … , - sporočate.

7. STANJE IZVEN KONTEKSTA DOGODKOV

Recimo, da to ni vaša prva dvojka. Kot pri vseh prejšnjih, o novi dvojki molčiš in čakaš, da dobiš na primer štirico. Takoj, ko se to zgodi, to predstavite kot pomembno informativno priložnost, zberete vso družino za mizo, z veseljem sporočite, da ste prejeli štiri iz geografije, povejte, kako težko je bilo, kako pomembna je ta četverica za vas, povejte, da ste bili edini, ki so uspeli dobiti štiri, iz dnevnika iztrgati stran s štirico in uokvirjeno pod steklo na najvidnejše mesto v hiši, sanjati o štirici za četrtino in na splošno prositi starše, da ti kupijo iPad za vaše neverjetne dosežke. O tem, kaj točno so vam dali štiri, pa tudi o prejšnjih dvojkah molčite.

8. STAVEK IZ KONTEKSTA

Nepopoln citat (tudi na videu ali zvoku) ali citat izven konteksta povedanega lahko bistveno popači percepcijo, vse obrne na glavo, iz junaka naredi sovražnika in obratno.

V FUNKCIJI POSploševanja: »Takšnega učenca še nisem imel!« – je rekel učitelj. Celoten stavek je zvenel takole: "Še nikoli nisem imel takega študenta, ki ne uči popolnoma ničesar in sploh ne ve, kje je Antarktika."

V FUNKCIJI OBTOŽBE: »Sibirija in Rusija nista isto,« citirate učitelja geografije in mu namigujete ali odkrito obtožujete separatizma in neprimernega vedenja. Ko je pravzaprav celotna fraza izgledala takole: "Petrov, Rusija je objekt na političnem zemljevidu, Sibirija pa objekt na fizičnem zemljevidu, to ni ista stvar."

V FUNKCIJAH VARSTVA: "V zemljepisu ne moreš postaviti dvojke" - citiraš besede ravnateljice. Pravzaprav je celotna fraza zvenela takole: »Pri zemljepisu ne moreš dobiti dveh točk, to je popolnoma nesprejemljivo. Kako lahko ne poznaš geografije svoje domovine?"Hkrati je bila beseda "prejmi" zamenjana z besedo "set", ki na prvi pogled ni pomembna, v resnici pa spremeni pomen, premakne poudarke.

9. IZBOR VIROV

Izberete tiste vire, pričevanja, mnenja, ki potrjujejo različico dogodkov, ki je za vas naklonjena.

Na primer citirate besede soseda po mizi: »Ja, ta geograf vsakomur riše dvojke, ko je slabe volje! Danes sem si dal dva takole. Ali pa pokažite fotografije, na katerih sedite sredi noči pri učbeniku geografije. Ali pa video, kako učitelj postavi več dvojk v vrsto, nato pa jezno pogleda v okvir. Ali pa navedite statistiko, ki kaže, da je imel celoten razred več dvojk po prihodu novega učitelja geografije. Hkrati pa ignorirate druge vire, na primer ne dajete komentarja samega učitelja, tistih sošolcev, ki ocenjujejo vašo oceno kot zasluženo, ali video posnetka vašega odgovora na tabli.

Pogosto se uporablja pri anketiranju "navadnih ljudi": med desetinami anketirancev novinarju nič ne preprečuje, da bi izbral tista mnenja, ki igrajo na razkritju vnaprej določene ideje zapleta. Enako velja za zvrsti, kot sta "pregled tiska" in "pregled spletnega dnevnika". S pravilnim izborom je enostavno ustvariti učinek »javnega mnenja« z zbiranjem le dveh ali treh »pravilnih« komentarjev. Tako lahko čisto lokalni, nepomemben pojav zlahka predstavimo kot velik, masiven, vseprisoten - in obratno.

10. PSEUDO VIRI

»Že dolgo je dokazano, da se v tretji četrtini vsi slabše učijo, saj se šolarji naveličajo zime …« pravite. Kdo dokazal? Od kod prihajajo podatki? Kako uporabni so v tej situaciji? Ne govorite o tem.

Ali pa rečete: "Stražnik Vitalij Vasiljevič je rekel, da sem dober fant, in sem po krivici dobil dvojko." Kako kompetenten je Vitalij Vasilijevič in kako se nanaša na to situacijo?

Psevdovir je lahko v obliki sklicevanja na stereotip, običajne zablode. To je lahko povezava do zanesljivega vira, ki ga preprosto iz nekega razloga ni mogoče uporabiti v tej situaciji (o kateri molčite). Lahko je tudi sklicevanje na mnenje osebe, katere usposobljenost je vprašljiva.

Poleg tega besede "Sporočili so nam", "Po neimenovanih virih", "Po nepotrjenih poročilih", "Postalo je znano" itd. uporablja novinar, da bi se odvezal odgovornosti za zanesljivost vira - pravzaprav pomeni "zapisano na ograji" …

11. FORMALIZEM

"Zaradi prevelike delovne obremenitve, nizke odpornosti na stres in psihične napetosti v ozadju priprav na enotne državne izpite je študent izkazal znanje predmeta" geografija "v obsegu, ki ne ustreza uveljavljenim standardom nadzora naučene snovi. s strani določenega delavca na področju izobraževanja, kar se je odrazilo v statistiki učne uspešnosti,” – poročate. Uporaba formalizmov in klerikalnega jezika pogosto prikrije dejstva, zmanjša ali dvigne njihov pomen v očeh bralca ali pa ga preprosto zmede. Takšen slog lahko bralca celo preprosto odtuji, zaradi česar bo sporočilo objavljeno, vendar ga nihče ne bo prebral.

12. MANIPULACIJA S STATISTIKO

»V primerjavi z začetkom četrtletja sem svojo povprečno oceno zvišal za 20 %,« sporočate, ne da bi neposredno povedali, da od začetka četrtletja sploh niste imeli ocen, danes pa ste postali lastnik dveh.

To je tudi priljubljena tehnika, saj dojemanje statistike zahteva trud, analizo in matematično razmišljanje. Včasih je manipulacija s statistiko lahko precej zapletena. Toda, nenavadno, najpogosteje so to presenetljivo osnovne manipulacije, ki običajno temeljijo na odsotnosti konteksta. Če na primer menjalni tečaj kot celota raste, lahko počakate na najmanjši padec in objavite novice z naslovom »Tečaj pada«, ne da bi poročali o dinamiki na makro ravni. In tako z vsako statistiko.

13. MANIPULACIJA SLIKO

Ponarejanje ali brisanje dnevniškega zapisa je za študenta hudo kaznivo dejanje, prav tako ponarejanje fotografije ali videa za novinarja. Vendar je manj kriminalnih načinov za manipulacijo foto in video gradiva.

NESKLADNOST SLIKE IN BESEDILA: Ko govorite o svojem uspehu v šoli in pokažete okvirje fotografije ali videa z dnevnikom nekoga drugega (včasih se najdejo tudi tisti, ki na fotografiji ali videu prepoznajo, da to ni vaš dnevnik, včasih ne).

KRŠENA KRONOLOGIJA: Učitelj vam je na primer dal dve, postali ste mu zlobni, jezno vas je pogledal. O tem urediš zgodbo in najprej pokažeš, kako te jezno gleda, potem pa kako ti da dve.

»POKRIVANJE«: Pokažete, kako vas učitelj športne vzgoje toplo pohvali, a v okvir postavite napis »učitelj geografije«.

14. TUJI VIR

Ker novinar nikoli ne navede vira prevoda sporočila ali citata iz tujega jezika, pravzaprav za prevod ne odgovarja nihče. To pomeni, da lahko prevajate čim bolj svobodno. To še posebej velja za neposredni govor in izjave tujcev. Na primer, stavek "Boljšoj teater v Rusiji je delo!" je mogoče namerno ali nevede prevesti ne kot "Ruski Bolšoj teater je nekaj!", ampak kot "Ruski Bolšoj teater je nedokončano delo."