Dvanajst minut pogovora na dan

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

A to, kar se je nekoč razumelo samo po sebi, ni več tako, in ko se je vodilna nemška zdravstvena zavarovalnica pred kratkim odločila izdati knjigo za starše z naslovom »Pogovori se z mano!«, ki naj bi jih spodbudila k pogovoru z otrokom, se ni šalila. Razlog za to je očiten: stroški poučevanja enega od treh ali štirih otrok v posebni šoli za otroke z motnjami govora bi bili za zdravstveno blagajno previsoki, da ne omenjam dejstva, da ne bi bilo dovolj specialistov, ki bi tovrstno servisirali. priliv. Zato so vsi opazovalci enotni pri mnenju: preventiva je nujna!

In za to morate vedeti, kaj je povzročilo ta pojav, in izkazalo se je, da je za to veliko razlogov. V intervjuju za tisk, pa tudi v prilogi k omenjeni knjigi, strokovnjaka, denimo foniater Manfred Heinemann in Theo Borbonus (vodja šole za otroke z motnjami v govoru v Wuppertalu), vztrajata, da povečanje govornega razvoja motnje ne bi smeli povezovati toliko z zdravstvenimi dejavniki, kolikor s spremenjenimi družbeno-kulturnimi razmerami, v katerih odraščajo današnji otroci. Okvara sluha zaradi zdravstvenih razlogov se je seveda nekoliko povečala, pravi Heinemann, a še vedno glavni razlog, da zdravniki soglasno navajajo vse večjo tišino v družinah.

Starši »imajo danes manj časa za svoje otroke: mama ima v povprečju le približno dvanajst minut na dan za normalen pogovor z otrokom,« pravi Borbonus

»Visoka brezposelnost, povečan pritisk konkurence in racionalizacije, boleče neuspehe sistemov socialnega zavarovanja,« nadaljuje, »vse to dela človeka bolj depresivnega, brez besed, ravnodušnega.« Učitelji in starši se po Heinemannu ne spopadajo več z nenadnimi družbenimi spremembami, s stresi in konflikti zaradi ločitve, z enostarševskimi družinami in poklicnimi težavami.

Televizija škoduje razvoju govora

Toda najmočnejši dejavnik, ki škoduje razvoju govora pri otrocih, je televizija, ki jemlje vedno več časa tako staršem kot otrokom. Neto čas gledanja (ki ga ne smemo zamenjevati z veliko daljšimi TV urami) je leta 1964 v Nemčiji v povprečju znašal 70 minut na dan, leta 1980 se je ta številka za odrasle povzpela na dve uri, leta 1998 pa je zlezela do oznake (spet za odrasle) 201 minut na dan. To je enako približno trem uram in pol "radijske tišine" med staršem in otrokom.

In družinski pogovori se izkažejo za popolnoma nemogoče, če se prisrčni otroci predstavijo tudi s svojim televizorjem. Prisilna izolacija jih prisili, da opazno povečajo porabo televizije, kot kažejo statistike.

Otroci med tretjim in trinajstim letom brez lastne televizije imajo 100 minut gledanja na dan, otroci z lastno televizijo pa več časa. Leta 1999 je Inga Mor, pooblaščena radijska postaja Free Berlin za delo z mladimi, prišla do zaključka: "Otroci z lastno televizijo vsak dan gledajo več kot tri ure in pol." (Sprašujem se, ko pravi, da ti otroci najbolj uživajo v gledanju programov za odrasle v svojih večernih in nočnih programih!)

Še posebej grozno je, da je to že leta 1998 prizadelo najmlajše otroke (od treh do petih let) - tistih, ki gledajo televizijo od dve do štiri ure na dan, jih je bilo 10,3 %, še 2,4 % pa je gledalo programe štiri do šest ur oz. več. Heinemann o tem ugotavlja: "Ampak ti otroci po naših informacijah gledajo tudi video posnetke in se igrajo na žepni elektronski igrači ali na računalniku." Treba je dodati: in samo imajo motnje govora, ki jih je treba resno zdraviti.

Medtem škoda za razvoj govora pri otrocih nikakor ni le tišina pred TV ekranom. Heinemann poudarja, da je v tem pogledu televizija s svojo »prevlado vizualnih informacij« sama po sebi škodljiva za otroke.

»Tudi otroški programi,« se pritožuje, »so pogosto povsem daleč od realnosti in hitre spremembe okvirjev otroku ne dajejo možnosti, da bi pravilno sledil poteku dogajanja. Programi so pogosto zgrajeni stereotipno in zato nikakor ne spodbujajo otroka k razvoju lastne domišljije in ustvarjalnih sposobnosti. Poleg tega v zasebnih televizijskih hišah prevladujejo akcijski filmi in prikazujejo prizore nasilja. Zato govor otrok v igrah z vrstniki postane redek - omejijo se na vzklike, kot jih najdemo v stripih, neskladne izrezke fraz in smešne imitacije hrupa, ki jih spremljajo z robotskimi gibi.

Toda televizijski zaslon ne ovira le tvorbe govora in artikulacije. Blokira tako spontano, ustvarjalno igro kot naravno gibanje, otrokom pa onemogoča zagotavljanje dražljajev, ki jih potrebujejo za razvoj motoričnih sposobnosti in čutov. Pomanjkanje najrazličnejših dražljajev iz okolja lahko privede do primanjkljaja pri oblikovanju možganskih funkcij, opozarja Borbonus, hkrati pa trpijo kreativnost, domišljija in inteligenca.

Znanstvenik na podlagi dolgoletnih pedagoških izkušenj navaja, da je zaradi pomanjkanja primarnih stimulativnih dražljajev pri današnjih otrocih vse težje oblikovati funkcije za zaznavanje notranjih in zunanjih stanj – toplote, ravnotežja, gibanja, vonja, dotik in okus. To pomanjkanje se le še poslabša zaradi pomanjkanja igrišč za igranje in spodbudnega okolja v velikih mestih. Zato Borbonus poziva k ustvarjanju okolja, ki spodbuja razvoj otrok. »Človeška toplina, igre in gibanje so nepogrešljivi,« pravi njegov zaključek.