Kaj daje šola 19. stoletja učencem 21. stoletja?

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Sodobni izobraževalni sistem socializira otroke za družbeni stroj devetnajstega stoletja z 80 % ročnega dela. Kljub temu, da se je ta mehanizem skoraj popolnoma zrušil, še vedno izdeluje zobnike iz ljudi.

1786 nemško mesto Braunschweig. V lokalni šoli poteka pouk aritmetike. Učitelj matematike, neki Buettner, da otrokom nalogo, ki jih zaposli naslednje pol ure ali celo uro. Otroke prosi, naj seštejejo vsa števila od 1 do 100. Ko dobimo rezultat, ga je treba zapisati na majhno leseno tablo in dati učitelju.

Büttner je šel k svoji mizi. Zdaj pa, dobesedno dve minuti pozneje, se sredi občinstva vstane novinec v razredu, 9-letni Karl Friedrich Gauss, in prinese svojo tablo učitelju. In na robu te številke - 5050.

- Kaj je to? sprašuje Buettner.

- Odgovori, gospod učitelj - pravi otrok.

Moram reči, da sam učitelj ni vedel pravilnega odgovora. Buettner je sprožil problem, da je razred zaseden. Ni mogel verjeti, da je takšno nalogo mogoče opraviti v 1-2 minutah. Učitelj je začel računati sam. Buettner je potreboval veliko dlje kot 9-letni Karl. Skupaj je 5050.

- Kako to? - je začudena učiteljica.

"Zelo preprosto je," je odgovoril Karl. - Seštejete vsa števila v vrsti 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57 itd. Odločil sem se, da povzamem skrajne številke. Kaj je 1 + 100?

- 101 - odgovori učitelj.

- In 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- No, če 50 parov daje enak rezultat - 101, morate samo 50 pomnožiti s 101 in dobite 5050.

V tistem trenutku je Buettner spoznal, da je genij. Ne, ne zato, ker je Karl problem rešil hitreje kot kdorkoli in celo hitreje kot učitelj. Ker geniji ne razmišljajo kot vsi drugi. Genij je osvobojen vzorcev, v katere ga poskuša okolje stlačiti. Zakaj je Aleksander Puškin mislil, da je "genij prijatelj paradoksov"? Ker je bil sam genij, iz tako imenovane prve nebičane generacije Rusije. Geniji so najprej produkt notranje svobode.

Karl Frederick Gauss je postal velik nemški znanstvenik, ki je revolucioniral področje geometrije, algebre, astronomije, geodezije, mehanike itd. Ko je leta 1855 umrl v starosti 77 let, je bilo na njegovem nagrobniku vklesano: "Karl Friedrich Gauss - kralj matematikov."

Toda zdaj pogovor ni o tem, kako vzgajati genija. In da sodobna šola dela vse, da ga ubije. Tukaj je ocena 10 takšnih dejanj, zaradi katerih so otroci, kot je plastelin, udobna množica ljudi. No, tisti, ki ne plesnijo - ti so pokvarjeni.

To oceno je napisal 11-letni deček Timofey Drogin.

Torej, 10 točk, kako sodobna šola ubija izobraževanje in kaj moramo storiti glede tega.

1

Ko prvič prideš v šolo, ti skušajo vzbuditi strah. Eden od njih je strah pred učiteljem.

2

Po prvem strahu se razvije strah pred vrednotenjem. In potem strah pred kaznijo staršev, ravnatelja. V šoli ne gledajo, kdo si, ocenjujejo te samo po ocenah.

3

Drug strah je strah pred napako. Šola ne uči, da se lahko in moraš motiti, saj se le tako lahko nekaj naučiš.

4

Drugi razlog je zasmehovanje sošolcev. In pogosto so krivi učitelji, ki se norčujejo iz otrok, ko jim rečejo, da jim ne gre tako dobro kot njihovim sošolcem. Zanje je ocena pomembnejša od učenca. Hodila sem v otroški ustvarjalni klub, naučila sem se tkati iz perlic, kipati iz testa, izdelovati zapestnice iz usnja in še veliko več. In ko je v mojo šolo prišel učitelj iz mojega kroga, da bi ponudil mojstrski tečaj in govoril o mojih dosežkih, je bil ravnatelj presenečen: »Timofej? To ne more biti!"

5

Ti testi, ki se izvajajo v razredu, so neverjetno neumni, ker nimajo različice svojega odgovora. Otrok, da bi dobil dobro oceno, poskuša uganiti en odgovor izmed predlaganih, vendar ima lahko svoje mnenje, da ne zna pisati. Ne mislim, da bo prišel čas, ko se bodo vsi spomnili vseh prestolnic sveta, vsega, kar je napisal Taras Ševčenko, kvadratnega korena iz petih. Zdi se mi, da če človeka nekaj zanima, se bo v 10 letih šolanja naučil več kot otrok. In če potrebuje znanje z drugih področij, ga zlahka pridobi.

6

Prebral sem, da ni dokazov, da bi domače naloge vplivale na učno uspešnost in izobraževanje otrok. Nekoč sem dobil toliko angleških nalog, da sem po treh urah pisanja vstal in nisem mogel zravnati vratu. Odpeljali so me na urgenco in cel teden sem nosil vratni opornik.

7

Šole ne marajo preveč, če je nekdo drugačen od drugih. Začne se pri učitelju, se prenese na učence in ostane z njimi vse življenje.

8

Prebrala sem, da mu je mama, ko je bil John Lennon iz skupine The Beatles star pet let, rekla, da je najpomembnejše v življenju biti srečen. Potem je šel v šolo in tam so ga vprašali: "Kaj sanjaš, da bi postal v življenju?" Odgovoril je: "Srečen." Rekli so mu: "Ne razumeš naloge." Na kar je odgovoril: "Ti ne razumeš življenja."

9

Gledam na primer kanal v YouTubu, kjer učitelj fizike na enostaven in privlačen način pove snov. Branje ali brskanje po takšnih virih lahko nadomesti na desetine dolgočasnih lekcij.

10

Šola je priprava na odraslost. Vendar ne uči, kako ohraniti in povečati dohodek, niti kako ga pridobiti, niti na splošno, kako zaslužiti. Verjamem, da bi lahko bil glavni predmet v šoli predmet, pri katerem bi se naučili razumeti drug drugega. Konec koncev je sposobnost komuniciranja najpomembnejša stvar.

Pred približno 10 leti je Sir Ken Robinson, vodja Nacionalne komisije za ustvarjalnost, izobraževanje in ekonomijo pri vladnem odboru Združenega kraljestva, v govoru na letni mednarodni konferenci TEDx dejal: »Trenutni izobraževalni sistem v industrializiranih državah je bil uveden v 19. stoletju. Bilo je prilagojeno potrebam obdobja, ko je bilo ročno delo 80-odstotno. Se pravi, ko je gospodarstvo potrebovalo veliko škatlo z majhnimi vijaki.

- Proti koncu 20. stoletja, - je opozoril Robinson, - je bilo v proizvodnji vključenih približno 30 % vseh rezerv delovne sile, ki so bile zaposlene v gospodarstvu, na začetku 21. stoletja pa 12 %.

Se pravi, čas, "ko delajo roboti in ne človek", se neizprosno približuje.

V svetu se aktivno razvijajo podjetja, povezana z intelektualnim delom, razvojem programske opreme ter razvojem znanosti in tehnologije. Človeški kapital je vse dražji, naravni viri so cenejši. Ekonomisti 19. stoletja, na primer Britanec Thomas Malthus, so verjeli, da bo vse obratno. S hitro rastjo prebivalstva se bodo rezerve delovne sile pocenile, viri (zaradi pomanjkanja) pa se bodo podražili. Thomas se je motil. Bolj kot kdaj koli prej potrebujemo genije, ne sredstev. (Čeprav sta seveda oba boljša).

Kaj bo jedel programer ali pisatelj? Izraelski predsednik Shimon Peres je razmeroma pred kratkim odgovoril na to vprašanje: »V 25 letih je Izrael kmetijsko proizvodnjo povečal za 17-krat. Kmetijstvo je 95 % znanost in 5 % delo."

Kje se bomo znašli in ali bomo končali, je odvisno od tega, ali bomo sposobni organizirati množično proizvodnjo genijev. In razmnožujejo se le v prostem okolju. Za ta produkt civilizacije sta odgovorni družina in šola.

Mimogrede, ali ste pozabili, da starogrška beseda šola (scole) dobesedno prevaja - prosti čas (kraj za pogovor)?

Otroci Helenov so v šoli počivali, preživljali prosti čas, se prepirali o različnih pojavih, manifestacijah, znanostih. Poslušali so modrece, ki so seznanjeni s to ali oni zadevo, ne glede na to, ali so se strinjali ali ne. Iskali so argumente, sklepali, predstavljali argumente in protiargumente. Z drugimi besedami, zabavali so se kot svobodni ljudje.

Stari svet je že v predkrščanski dobi svojim sodobnikom dal filozofijo, dramska gledališča, visoko literaturo, matematiko, astronomijo, zgodovino, poezijo, demokracijo in na koncu oblikoval novo postsrednjeveško civilizacijo - renesanso. Renesansa je oživitev antičnega sveta. Ker šola ni le »tanko pero v zvezku« ali »do štiri dodaj dva«.

In tukaj je še en izbor: 10 materialov na oznaki Šola, ki so prejeli največji odziv bralcev:

Sodobna nepismenost je sistemska napaka

Kako napake v zvezkih vplivajo na stopnjo ločitev

Kako se je v 50 letih spremenila glavna knjiga prvošolčka?

Funkcionalna nepismenost je nadloga sodobne družbe

Zvezki sovjetskih študentov

80% odraslih razmišlja kot otroci

Pametni niso več potrebni (video)

Zaključek roka: zakaj bi porabili 15 let v šoli in na univerzi?

Kaj določa uspešnost v šoli

Tovarna lutk. Izpovedi šolskega učitelja