Funkcionalna nepismenost je nadloga sodobne družbe

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

O funkcionalni nepismenosti so na Zahodu začeli razmišljati nekje v 80. letih prejšnjega stoletja. Težava je bila v tem, da ljudje kljub vsesplošni pismenosti niso postali pametnejši in so se vedno slabše spopadali s svojimi poklicnimi dolžnostmi.

Govorimo o funkcionalni nepismenosti? Začnimo morda z odlomkom iz pisma desetošolca, ki je pripravil recenzijo za premiero filma L. Bunuela Skromni čar meščanstva (1972). Takole je zvenelo:

Režiser je plačan veliko denarja samo zato, da nam, občinstvu, vse razloži. Tako, da nam postane vse jasno, in ne tako, da smo sami vse uganili … in kako naj razumemo, kaj je mislil režiser? Mogoče ni nič mislil, ampak ti misliš namesto njega … Utrujena sem. Bili so zelo pametni …

O funkcionalna nepismenostzačel razmišljati na Zahodu nekje v 80. letih prejšnjega stoletja. Težava je bila v tem, da ljudje kljub vsesplošni pismenosti niso postali pametnejši in so se vedno slabše spopadali s svojimi poklicnimi dolžnostmi. Več študij je pokazalo, da čeprav lahko ljudje formalno berejo in pišejo, so ne razumejo pomenaknjiga ali priročnik, ki je bil prebran, ne more napisati koherentnega besedila.

Ljudje s funkcionalno nepismenostjo prepoznajo besede, ne morejo pa dekodirati jezika, v njem najti umetniškega pomena ali tehnične uporabe. Zato so njihovi bralci in gledalci neuporabni - raje imajo najbolj nesramno in naravnost pop kulturo. Nekateri raziskovalci menijo, da je funkcionalna nepismenost hujša kot celo navadna nepismenost, saj kaže na globlje motnje v mehanizmih mišljenja, pozornosti in spomina. Lahko vzamete nigerijskega črnca, ga naučite znanstvene modrosti in postal bo pameten človek. Ker v njegovi glavi vsi kognitivni in miselni procesi potekajo ustrezno.

Pojav funkcionalne nepismenosti v razvitih zahodnih državah je sovpadal s prvimi oprijemljivimi koraki teh držav k prehodu na Informacijska družba … Znanje in nadarjenost za hitro navigacijo v neznanem okolju sta postala merila za družbeno rast posameznika. Na MIT (kot se spomnite, je tam študiral sam Gordon Freeman) je bil ustvarjen graf tržne vrednosti zaposlenega, odvisno od napredka na dveh lestvicah.

Prvi- reševanje rutinskih, ponavljajočih se dejanj, razmnoževanje, preprosta vztrajnost. A drugič- sposobnost izvajanja zapletenih operacij, ki nimajo pripravljenega algoritma. Če je človek sposoben najti nove načine reševanja problema, če lahko na podlagi razpršenih podatkov zgradi delujoč model, potem je funkcionalno kompetenten. V skladu s tem so funkcionalno nepismeni ljudje prilagojeni samo delu. blagajnein hišniki, nato pa pod nadzorom. Niso primerni za hevristično dejavnost.

V 1985 leto v ZDA pripravili analitiko, iz katere je izhajalo, da iz 23 prej 30 milijonov Američanov je sploh popolnoma nepismenih in iz 35 prej 54 milijonov je polpismenih – njihove sposobnosti branja in pisanja so veliko nižje, kot je potrebno za »soočenje z vsakodnevnimi obveznostmi«. V 2003 leto je bil delež državljanov ZDA, katerih sposobnosti pisanja in branja so bile pod minimalnim 43%, to je že 121 milijona

V Nemčiji je po besedah senatorke za izobraževanje Sandre Scheeres 7,5 milijona (14% odraslo populacijo) lahko imenujemo nepismeni. Samo v Berlinu je takih ljudi 320.000.

Leta 2006 je podružnica ministrstva za izobraževanje Združenega kraljestva poročala o tem 47% šolarji so opustili šolanje pri 16 letih, preden so dosegli osnovno raven iz matematike, in 42% ne morejo doseči osnovne ravni angleščine. Vsako leto začnejo delovati britanske srednje šole 100.000 funkcionalno nepismenih diplomantov.

Ste se smejali prekletim imperialistom? Zdaj pa se smejmo sami sebi.

Leta 2003 je bila zbrana podobna statistika na naših šolah (po mojem mnenju med 15-letniki). Torej, vsi so imeli dovolj bralnih sposobnosti. 36% šolski otroci. Izmed njih 25% učenci lahko opravljajo le naloge povprečne težavnosti, na primer posplošijo informacije, ki se nahajajo v različnih delih besedila, povežejo besedilo s svojo življenjsko izkušnjo, razumejo informacije, ki so podane implicitno. Visoka stopnja bralne pismenosti: sposobnost razumevanja zapletenih besedil, kritičnega vrednotenja predstavljenih informacij, oblikovanja hipotez in sklepov je pokazala le 2% ruski študenti.

Funkcionalna nepismenost se seveda ne razvije le v otroštvu. Lahko prehiti povsem odraslega človeka, ki ga je pogoltnila rutina enoličnega obstoja. Odrasli in starejši izgubijo svoje sposobnosti branja in razmišljanja, če jih ne potrebujejo v vsakdanjem življenju. Navsezadnje gremo tudi skozi milijon v šoli in na fakulteti. Na primer, kemije se sploh ne spomnim, najmanj matematike, sram me je govoriti o zgodovini brez Wikipedije pri roki. Na srečo še nisem pozabil, kako majhne preproste besede organizirati v velikanska psevdoznanstvena besedila.

Vendar je vse to dolgočasno. Bolje se ukvarjajmo s preučevanjem funkcionalne nepismenosti v praksi, in sicer izolirajmo njene glavne lastnosti in znake.

1) Funkcionalno nepismeni državljani se izogibajo težkim nalogam, so samozavestni pred neuspehom, nimajo motivacije za prevzemanje težjih nalog in ponavljajo iste sistemske napake.

2) Takšni ljudje se pogosto poskušajo opravičiti iz kakršnih koli intelektualnih nalog, pri čemer se sklicujejo bodisi na izcedek iz nosu, bodisi na zaposlenost ali na utrujenost.

3) Iskreno priznajo, da ne marajo brati.

4) Prosite druge ljudi, da jim pojasnijo pomen besedila ali algoritem težave.

5) Poskusi branja so povezani s hudo frustracijo in nepripravljenostjo za to. Pri branju se hitro pojavijo psihosomatske težave: lahko bolijo oči in glava, takoj pa se pojavi želja, da bi vas zmotilo nekaj pomembnejšega.

6) Naši funkcionalno nepismeni bralci pogosto artikulirajo z ustnicami ali celo artikulirajo, kar so prebrali.

7) Težko sledite navodilom, od vaj oblikovanja do popravil jedrskega reaktorja.

8) Nezmožnost sestavljanja in postavljanja vprašanj o prebranem gradivu. Ne morejo v celoti sodelovati v razpravah.

9) Zelo opazna je razlika med razumevanjem z ušesom in razumevanjem z branjem.

10) Na problem, ki ga povzroča lastno nerazumevanje, se odzovejo bodisi zaradi naučene nemoči bodisi s trčenjem v druge, saj ne razumejo popolnoma, kdo ima prav in kdo narobe.

Dodaten zaplet je to spretnosti branja in pisanja ima neposreden odnos s sposobnostjo izdelave kakršne koli informacijske vsebine. Pravzaprav je odgovoren za ustvarjalnost v omrežnem pomenu besede.

Priznati moramo, da živimo v svetu funkcionalno nepismenih ljudi. Nočem reči, da so jo ustvarili oni, a je v marsičem ustvarjeno zanje. Vidim ga dobesedno v vsem, vse stremi k prvinski, otroški preprostosti in obsedenosti. Oglaševanje, Twitter s 140 črkami, raven tiska, raven literature. Poskusite komu predlagati odlomek iz Heideggerja, Lacana ali Thomasa Manna. Le nekaj odstotkov zna brati, še bolj pa pisati velike, vitke analitične članke. Presenetilo me je, da ta bolezen ni zaobšla tudi medijske sfere: novinarji, ki običajno pišejo, so zdaj zlata vredni in hitro izločil med urednike. Preprosto zato, ker skoraj nimajo konkurentov.

Degradacija je prizadela predvsem vsa področja dejavnosti, tako ali drugače povezana z besedo. In če je prej maso odlikoval le slab okus, je zdaj treba tudi to smeti vanjo z žlico zbadati v obliki prežvečenega želeja brez trdih grudic.

Mimogrede, v študiji Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers so bila podana priporočila, kako pisati besedila za funkcionalno nepismene ljudi, torej praktično za celoten segment B2C. Neposredno svetovanje o avtorskih pravicah, saj je večina oglasnih sporočil sestavljena v skladu s temi zakoni. z vami bom delil:

1) Abstraktna in neosebna besedila dojemajo veliko slabše kot neposredne pozive, kot je "STE se prijavili?". Treba je sestaviti naslovno sporočilo, bolj nujno, bolj personalizirano. Menijo, da je to najpomembnejše in učinkovito pravilo dela z nepismenim občinstvom. Se strinjaš, kajne?

2) Uporabljajte besede iz vsakdanjega besedišča, po možnosti ne več kot 3-4 zloge. Ne potrebujete vseh teh dolgih sestavljenih besed, kot je nemški jezik. Izogibati se je treba psevdoznanstvenim besedam (še vedno ne razumejo našega diskurza), tehničnim in medicinskim izrazom. Priporočljivo je, da se izogibate besedam, ki so dvoumne tako v smislu semantike kot konotacije. Ne morete uporabljati prislovov, kot so "kmalu", "redko", "pogosto" - ker je za takšne ljudi pomembno vedeti, kako hitro in kako redko.

3) Navedite okrajšave v celoti, "itd." zamenjajte z običajnim "in tako naprej", N. B. sploh ne pišite na rob. Izključiti je treba tudi uvodne besede, čeprav je seveda škoda.

4) Razdelite informacije v lepe bloke. Več odstavkov, brez lista besedila. Dešifriranja statistike in grafov s številkami takšni ljudje praviloma načeloma ne načrtujejo.

5) Stavki ne smejo presegati 20 besed. Naslovi morajo biti tudi kratki in jedrnati.

6) Bi radi popestrili svoje besedilo s sinonimi? Hren. Takšne bralce pojav novih besed le zmede. In to, kar ste na začetku besedila poimenovali "avtomobili", ne bi smelo nenadoma postati "avtomobili".

7) Najpomembnejše informacije so postavljene v uvodnico članka, na samem začetku, saj obstaja velika nevarnost, da tudi če bralec pride do konca, njegovo zdravje in percepcija ne bosta več enaka.

8) Besedilo je treba razredčiti z velikodušnimi presledki, slikami, oblački – vse zato, da bralca ne prestraši temna stena trdnega besedila.

9) Bolj natančno s slikami. Ne sme biti nobenih dekorativnih elementov, ilustracij, ki pritegnejo pozornost nase. Mimogrede, v družbenem oglaševanju za takšno občinstvo je priporočljivo, da ne uporabljate, recimo, fotografij nosečnic, ki kadijo, ali pijanih modric, ki ležijo pod klopjo. Od občinstva morate pokazati le, kaj želite.

Kateri so vzroki za funkcionalno nepismenost?

Tu se znanstveniki ne strinjajo, a osebno sem prepričan, da je to posledica povečanega števila informacijskih tokov, ki so prizadeli osebo. Fenomen funkcionalne nepismenosti se je konvencionalno začel oblikovati v 60. in 70. letih, v času, ko je televizija postala barvita in razširjena. Pred nekaj leti sem prebral dobro raziskavo iz Francije, ki pravi, da otroci od enega do treh let, ki preživijo več kot nekaj ur na dan pred televizijo, izgubili nekaj svojih kognitivnih funkcij.

Povprašal sem svoje znance učitelje in pediatre, soglasno pravijo, da otroci, rojeni po letu 2000, vsi trpijo za ADHD, ne morejo se ne učiti, ne koncentrirati, ne brati. Hkrati se povečuje socialna neprilagojenost. Otroci so veliko bolj udobni in bolj navajeni na dopisovanje drug z drugim na spletu kot na komunikacijo v živo. Na Japonskem se je že oblikovala kultura igralcev iger hickey ne zapusti svoje sobe … To čaka tudi nas.

Razumem, nekoliko nenavadno se sliši, da otroci hkrati ne znajo zares delati z besedili in vegetirajo v družbenih omrežjih, kjer je vse zgrajeno na besedilu. Toda bolje poglejte na raven njihovih sporočil. Na spletu vsebino ustvarja več navdušencev in sto ali dve komercialnih blagovnih znamk - ostalo je neprekinjena objava. Hkrati ni pomembno, kaj oseba ponovno objavlja: mačke ali objavo o Baudrillardu, to lahko enako kaže na funkcionalno nepismenost. Ni zaman, da so novo generacijo takoj poimenovali "ubijanje raka".

Univerzalna pismenost je razkrila dejstvo, da šolanje ne daje vedno kompetentnih ljudi. Vendar je problem postalo nemogoče prezreti šele s širjenjem novih komunikacijskih kanalov. In če so pred štiridesetimi leti znanstveniki iskali način za boj proti funkcionalni nepismenosti, zdaj iščejo načine za interakcijo z njo … Tako je diagnoza postala univerzalna.

Za to krivim televizijo, nato pa informatizacijo, digitalne medije. Radio je tudi kočljiva stvar. Če želite slišati novice ali Rooseveltove "pogovore ob ognju", se morate napeti in skoncentrirati. Televizija je postala prvi vir informacij, ki ni zahteval truda za zaznavanje in analizo. Slika nadomešča preglas, akcijo, pogosta menjava okvirjev in kulise ne pusti, da se odlepiš, se dolgočasiš.

V dneh, ko so splet ustvarjali GIF-i, je bil internet preplavljen s pametnimi besedili. Ko je mreža postala priljubljena, so vanjo prišli ljudje daleč od znanosti in kvalificirane delovne sile. Večina uporabnikov mora zdaj vedeti, koliko besed, kot sta "porn" ali "flashgames", je, da dobijo, kar želijo. Takoj lahko preklopite s horoskopov na kronike novic, s kronik na anekdote in nato na youtube ali Farm Frenzy. To je skoraj kot klikanje kanalov na televiziji. Ko sem odraščal, sem moral porabiti nekaj časa in energije, da sem se zabaval. Igra je bolj ali manj spodbudila kognitivne impulze.

Zakaj sta Steve Jobs in Bill Gates svojim otrokom vzela elektronske pripomočke? Chris Anderson, ki je domače naprave zaščitil z geslom, tako da ne morejo delati več kot nekaj ur na dan, je dejal: »Moji otroci naju in mojo ženo očitajo, da sva fašista, ki se preveč ukvarjava s tehnologijo. Pravijo, da nihče od njihovih prijateljev nima podobnih omejitev v njihovi družini. To je zato, ker vidim nevarnost pretirane odvisnosti od interneta kot nihče drug. Videla sem, s kakšnimi težavami sem se sama soočala, in nočem, da bi imeli moji otroci enake težave …"

Glejte tudi: Kje zaposleni v Googlu, Appleu, Yahooju, Hewlett-Packardu učijo svoje otroke

Toda to so ljudje, ki bi teoretično morali oboževati nove tehnologije v vseh oblikah.

Bodimo iskreni: do sedaj družba ni razvila posebne informacijske kulture … Nasprotno, stvari so iz leta v leto slabše, saj komercialno usmerjene strukture prevzemajo informacijski prostor. Oddelki za oglaševanje in SMM-marketing potrebujejo potrošnike. In kdo drug lahko postane boljši potrošnik kot funkcionalno nepismena oseba? Ti ljudje imajo lahko nizke dohodke, vendar imajo svojo legijo in zaradi nizkega IQ z njimi zlahka manipulirajo. Velika večina kreditnih dolžnikov je na primer ljudi, ki ne znajo pravilno prebrati bančne pogodbe, oceniti plačilnega postopka in izračunati svoj proračun.

Revščina rodi revščino … Vključno z intelektualno sfero. Pogosto vidim, kako mu mladi starši, da bi se vsaj za pol ure znebili svojega otroka, podarijo tablico z igrami. In to je leto in pol do dve. Osebno sem se začel igrati in viseti pred telekomom pri petih, šestih letih, a sem takrat v mislih že izoblikoval metode informacijske samoobrambe. Znal sem filtrirati reklamno smeti in biti kritičen do vsake slike na zaslonu. Lahko bi se osredotočil na branje ene knjige dolge ure. In zgodnji dostop do zabavnih in sproščujočih informacijskih tokov vodi do hitre degradacijein atrofija sintetičnih miselnih funkcij.

Morda ste opazili, da se v svetu povečuje neenakost med bogatimi in revnimi. Tako bo kmalu 10% ljudi imelo ne le 90% bogastva, ampak tudi 90% intelektualnega potenciala. Vrzel se povečuje. Nekateri ljudje postajajo pametnejši., vse bolj agilni operirajo z neskončnimi tokovi informacij, drugi pa se spremenijo v neumno in zadolženo govedo. Poleg tega povsem po lastni volji. Niti se ni komu pritoževati. Ni očitne povezave med revščino in funkcionalno nepismenostjo. Precej pomembnejša je vpliv in izobrazba staršev. In tudi prisotnost funkcionalne pismenosti med seboj.

Se spomnite starih dni Lunacharskega? Morda je odkril najboljši recept za kakršno koli nepismenost. Na enem sestanku je neki delavec vprašal Anatolija Vasiljeviča:

- Tovariš Lunacharsky, tako ste pametni. Koliko institucij morate diplomirati, da postanete takšni?

»Samo tri,« je odgovoril, »enega mora dokončati tvoj dedek, drugega tvoj oče, tretjega pa ti.

Potisnite. Iz življenja

Nekoč, relativno dolgo nazaj, sem bil na razgovoru v eni zelo veliki banki (povabljen sem bil kot zunanji svetovalec - banka je iskala visoko specializiranega strokovnjaka, vendar niso imeli svojih strokovnjakov, ki bi ustrezno ocenili kandidate - prejšnji je odšel in zaloputnil z vrati).

Intervju je opravil HR, 25-letna deklica, ki je v tej banki delala več kot eno leto.

Na podlagi izbranih življenjepisov je bila za intervju izbrana 32-letna ženska z impresivnimi dosežki. Intervju se je začel po šabloni: kje ste študirali, za katero področje ste specializirani itd. Nato so se pojavila vprašanja posebej o krajih dela s prošnjo, naj pove čim več: katere projekte je vodila (razlaga: ti se zdaj imenujejo "projekti", potem so bili za to drugi izrazi), kako je rešila "ozko” vprašanja, kako ji je uspelo izpolnjevati roke (glej. pojasnilo o »projektih«)…. Na splošno je pravzaprav vse tudi standardno.

Pozorno sem poslušal, delal zapiske in na splošno razumel vse - ženska je govorila v dokaj preprostem in razumljivem jeziku, zelo strukturirano in logično razložila, kaj / kako in zakaj je naredila itd.

Toda po 2-3 minutah kandidatovega monologa sem opazil, da se HR dekle obnaša nenavadno. Začel sem jo bolj natančno opazovati. Potem je HR začel spraševati … In to sem ugotovil iz monologa te kandidatke HR ni razumel skoraj nič … Ne, seveda lahko ne razumete nekaterih posebnih izrazov itd. (čeprav jih je bilo zelo, zelo malo). A praktično ni razumela nič!!! Tudi kandidatka je bila zmedena.

Nato sem moral prevzeti pobudo in normalno nadaljevati/končati intervju. Potem ko je kandidatka odšla, sem HR vprašal za mnenje. "Ne ustreza," je bil njen odgovor. Na moje vprašanje - kaj posebejTa kandidat mi ne ustreza, HR je začel z mano govoriti kakšne neumnosti. Na splošno sem svoje pripombe in priporočila napisal ločeno in jih poslal "gor".

Zvečer sem poklical tisto kandidatko in jo z nevsiljivimi vodilnimi vprašanji prosil, naj spregovori na razgovoru. Potem je ženska predlagala, da je HR dekle teoretičarka (iz serije: "Prebral sem 2 ducata pametnih knjig, zdaj pa vem vse in zmorem vse"), ki je zelo nejasno, natančneje, sploh ni vodena v praktičnih vprašanjih tistih nalog, za katere morate poiskati strokovnjaka. Tudi ob upoštevanju dejstva, da je kandidatka govorila več kot razumljiv jezik, se izogibala zelo specifičnim izrazom itd.

Zdaj lahko z gotovostjo trdimo, da sem se takrat soočil z manifestacijo tega zelo "funkcionalna nepismenost", potem pa je bilo zame novo.