Ali ima Rusija prihodnost s takšno šolo?

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Začel bom z najpomembnejšo stvarjo. V šoli sem kot učitelj delal 35 let, nikoli pa nisem naletel na dejstvo, da pri nobenem predmetu ni enotnega državnega programa, tj. ni zahtev glede količine znanja študentov. Učitelj si napiše program dela, vendar ga tega niso naučili. Za to obstajajo metodologi, ki pa ne sestavljajo programov, nimajo časa. Preverjajo, kako so jih sestavili učitelji.

In menite, da jih vsebina programa zanima? Daleč od tega! Zanimajo jih razmik med vrsticami, dizajn naslovnice in druge papirnate smeti.

Če sem učitelj ruskega jezika in na primer ne maram Leva Tolstoja, potem njegovega dela preprosto ne morem vstaviti v delovni program in zato ne študirati! In tega nihče ne bo opazil, saj je glavna stvar dizajn. Odsotnost Gosstandarta je norost na državni ravni, a iz nekega razloga so vsi zadovoljni s tem.

Zdaj pa se pogovorimo o učbenikih. O učbenikih geografije lahko sodim le. Učbeniki, ki jih uporabljajo krimski šolarji, so izraz popolne nesposobnosti geografije. Ni sheme po korakih za preučevanje vprašanja po načelu: od preprostega do zapletenega. Popolnoma kaotičen tok materiala. Zdi se, da avtorji delujejo po načelu: vse zložite na kup in študent bo sam ugotovil.

Vsakič, ko sem se obrnil na šolske učbenike geografije, sem pozabil vse, kar sem vedel.

Šesti odstavek v učbeniku za 9. razred bi se moral v domačem ruskem jeziku imenovati "Območja permafrosta na ozemlju Ruske federacije", tam pa piše - "Zamrznjena Rusija"! V čigavi bolni glavi se je rodila takšna definicija ?! In v učbeniku za 8. je odstavek "Egzotika Rusije", ki vključuje tri popolnoma nezdružljive regije - Krim, Kavkaz, Daljni vzhod.

Da, vsaka od teh regij zahteva vsaj 4 lekcije, vendar avtorji verjamejo, da je vse to mogoče obvladati v eni lekciji.

In definicija "človeški kapital", poslušajte, kako se sliši

Za vsak predmet ni enotnega učbenika, samih učbenikov pa je na desetine in celo stotine. To je samo posel.

Napišite učbenik, pojdite skozi komisijo, dobite "zelo naprej" in s tem vladno naročilo in - strižete čisti dobiček. Starš bo marsikaj zavrnil, a učbenik za otroka bo kupljen za vsako ceno. Nobenega od odgovornih tovarišev ne zanima, kaj je v učbeniku. Posel na intelektualnem razvoju države - dobiček predvsem!

Vzgojitelj je zdaj »servisno osebje«. Učitelj ima vedno dve smeri delovanja: poučevanje in vzgoja. Izobraževanja torej ni več, šola samo uči.

Učitelj mora manj govoriti in več poslušati ter popravljati učenčev odgovor. Od kod bo študent vzel znanje, nihče ne razmišlja, pravijo, da bo potrebno - našel bo, internet je tam.

Naloga birokratskega aparata je ena - učitelja zasuti s pošastno papirologijo: programi, učnimi načrti, poročili, poročili, poročili … In - s tem točkovati, ponižati kot osebo do te mere, da odvrne vsako željo po odpor, želja po razmišljanju …

O plačah učiteljev lahko govorite veliko in ostro. Tega ne moremo imenovati plača. To je 101 pljun učitelju v obraz. Pokvarjen birokratski plačilni sistem dovoljuje šolski upravi, da po svoji presoji nekoga usmrti, se nekoga usmili.

70% navadnih učiteljev ima plačo in spodbudo - 12-14 tisoč rubljev na mesec, za manjšino (30% podlih in upravnih favoritov) - 34-36 tisoč rubljev. In v povprečju da, po statistiki 25 tisoč rubljev.

No, ukaz ministrice za izobraževanje Krima Gončarove o obveznem vzdrževanju učnih načrtov s strani vseh učiteljev in njihovem ohranjanju za celotno študijsko leto na splošno presega dobro in zlo.

In najpomembnejši so otroci. Kako dolgo so vzdržali reforme, so zdržali in internet jih je pohabil. Iskreno povedano, najstniki zdaj kadijo 5-7 krat manj kot pred 10-15 leti. Nimajo časa. Med odmori gredo v kibernetski prostor in se igrajo, igrajo …

In študijska obremenitev se je znatno povečala, zdaj je v 5. razredu 7 lekcij norma. SES se o takem urniku nikoli prej ne bi dogovoril. Od 8.30 do 15.00 - pouk, nato pa - glasbene in umetniške šole, športni odsek, plesni klub, mentorji …

Otroci se na dvoriščih ne slišijo, nihče se ne igra vojnih iger, skrivalnic, gumk, klasike. Pojasni, zakaj gre otrok k učitelju v 5. razredu? Gospod, kaj počnemo? Otrokom smo vzeli otroštvo, saj smo verjeli, da je učenje pomembnejše.

Torej, kaj imamo. Imamo izobraževanje, ki se je spremenilo v pošastno pošast, kot je Saturn, ki požira svoje otroke. Popolnoma birokratski sistem. Spomnim pa se leta 1985, ko je bil celoten mestni svet Jalte v dveh pisarnah mestnega izvršnega odbora. Danes mestni svet zaseda celo nadstropje in zaposleni sedijo drug drugemu na glavah, tudi v knjižnici.

Čudna odvisnost: manj kot je bilo otrok, bolj se je povečalo stanje mestnega sveta. Kaj je pomen obstoja Gorona? Mestni zdravstveni oddelek je bil odstranjen, tako da nihče ni opazil, da je izginilo 30-40 birokratov-parazitov.

Šole se financirajo glede na število učencev, za vsakega otroka se iz zveznega proračuna dodeli določen znesek. Predvidevam, da mestni svet sedi na plačah učiteljev. In ne samo sedeti. Povejte mi, koliko šol na Jalti je svojim učiteljem izplačalo bonus na podlagi rezultatov koledarskega leta? In zaposleni na mestnem oddelku že vrsto let redno prejemajo takšno nagrado.

V telesu tvorbe horono zaseda nišo slepiča, ki jo je treba odstraniti, preden se začne peritonitis.

Zdaj je celoten internet poln odprtih pisem učiteljev, vzklikov obupa učiteljev od »pusti me živeti« do »sovraštva«. Oblast ne sliši ali noče slišati. Zaman. Če ni izobraževanja, država kljub »človeškemu kapitalu«, zalogam plina, raketam Topol in zmagam v Siriji nima prihodnosti.

Lačni in obubožani učitelji, ki jih danes že močno primanjkuje, je stavek. Nikoli si nisem mislil, da bom dočakal takšno situacijo. grenko…

Referenca:

Jurij Monastirev je vse življenje delal kot učitelj geografije na srednji šoli št. 12 v Jalti. Leta 1998, ko državnim uslužbencem šest mesecev niso izplačevali plač, je vodil učiteljski stavkovni odbor, s katerim je vodja ministrskega sveta odletel na pogajanja.

Lansko jesen, leto in pol pred upokojitvijo, je Monastyrev zapustil šolo zaradi ponižujoče nizkih plač, birokratskega pritiska na učitelje in splošnega absurda. Odšel je tiho, ne da bi se spreobrnil. Krimska ministrica za šolstvo je, ko je izvedela za to, obljubila, da ga bo poklicala, a nikoli ni storila. Sam Monastyrev je zgodbo o razlogih za svoj odhod poimenoval "Razmišljanja učitelja na tabli."