S takšno izobrazbo ne bomo več imeli tovarn ali tehnologij

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Ko je potekala privatizacija, so vsi molčali. Komunisti so vzeli vodo v usta. Pisal sem članke za časopise, govoril po radiu, televiziji in šel v državno dumo. Namestnik Ilja Konstantinov je prebral moj kos papirja, ga pohvalil in rekel, da se nič ne da narediti, Jelcin bo podpisal odloke. Jelcin je res podpisal odloke …

Takrat so se vsi nenadoma zavedali, nato pa so utihnili. Niso pa bili niti povsem tihi. Spomnim se, da sem prišel iz televizijskega studia, žena pa je jokala. Klicala je jezna javnost, željna po dve Volgi na prebivalca, in me imenovala partijskega aparatčika, ki so ga za ušesa vlekli iz korita. Ko so tovarne zapirali, so tehnologije prodajali za drobiž, opremo pa zavrgli – javnost je molčala.

Rusi na splošno zelo počasi razmišljajo.

Pravzaprav privatizacija ni najslabša stvar, ki se nam je zgodila. Če nam je uspelo enkrat zgraditi tovarno in razviti tehnologijo zanjo, potem lahko to storimo drugič. In tega se naši partnerji dobro zavedajo. Zato zdaj izvajajo novo reformo, katere cilj je zagotoviti, da Rusija nikoli več ne bo imela tovarn, tehnologij ali razvojnih gospodarstev.

"Šola v takšni obliki, kot je zdaj, na podlagi pomnjenja, ne bo mogla nadaljevati dejavnosti do leta 2020-22," pravi Yaroslav Kuzminov, rektor Višje ekonomske šole. Po njegovem mnenju se je nemogoče vrniti v sovjetski izobraževalni sistem, treba je preiti od pomnjenja k "kompetencem" …

Tukaj moram narediti digresijo. Nedolžni ljudje zlahka podležejo prevari, sledijo napačni roki čarovnika ali ostrejšega, ki nadomešča karto, po drugi strani pa piše spektakularne kretnje, ki pritegnejo pozornost. Dragim rojakom je bil zelo všeč Chubaisov stavek o "dveh Volgah", na ostalo niso bili pozorni. Kasneje Anatolij Borisovič prizna prevaro, razloži, kaj je bil pravi namen privatizacije, vendar bo prepozno.

Če vas okoliščine prisilijo, da igrate karte z ostrino, morate biti izjemno skoncentrirani. Protagonist poljskega filma "The Great Shu" je v kritičnem trenutku v igri odprl steklenico šampanjca. Žrtev je za delček sekunde zmotila, ko je zaslišala ploskanje, in to je bilo dovolj, da je sostorilec zamenjal kartico.

Ko Kuzminov pravi, da je treba "zapomnitev" nadomestiti z "obvladovanjem kompetenc", se lahko zanesete z igrami besed in preskočite glavno stvar: niti šola niti univerza ne bosta več učila otrok.

Ko so nam odvzeli tovarne in tovarne, so govorili o "dveh Volgah". Ko jemljejo znanje prihodnjim generacijam, govorijo o »kompetentnostih«. Beseda sama po sebi ni slaba, a ideologi šolske reforme jo uporabljajo izključno za ločitev naivkov.

Ja, seveda bi bilo lepo, da učenci ne prejmejo le znanja, temveč tudi veščine in sposobnosti (kompetence). Če želite to narediti, morate financirati nakup ustrezne opreme, povečati ure praktičnega usposabljanja. Pravzaprav se dogaja ravno nasprotno: resnične ure laboratorijskega dela se nadomestijo z izmišljenim »samostojnim delom«.

Oprema se ne kupuje, kaj šele leta ali desetletja. Namesto tega se pišejo papirji, papirji, papirji. Naj vam dam primer. V programu dela za fizikalno in koloidno kemijo so mi rekli, naj napišem kompetence. Eden od njih zveni takole: "sposobnost posploševanja in statistične obdelave rezultatov eksperimentov, oblikovanja sklepov in predlogov." Samo prosim, ne sprašujte me, zakaj je tako napisano, ne vem, vprašajte Yaroslava Kuzminova.

Vsa skrb glede "kompetentnosti" se spušča v pisanje številnih smešnih prispevkov. Moj podiplomski študent ne izvaja eksperimenta, ne piše člankov, to počnem sam. Tri leta, od jutra do večera, je pisala in posodabljala prispevke za podiplomski študij, sestavljala »matrice kompetenc«.

Ko ideologi reforme izobraževanja govorijo o boju proti »zapomnjenju«, očitno lažejo. Res je nasprotno. Tradicionalne izpite z vprašanji in vstopnicami nadomešča testiranje, študentom pa morajo biti na voljo tako vprašanja kot pravilni odgovori. Tako ideologi reform potiskajo študente, da si zapomnijo, a ne osnov predmeta, ki bi jih lahko še kako izkusili, temveč k temu, da si zapomnijo enega od odgovorov na testna vprašanja.

Res je, predrzno kršim navodila Kuzminova, sprašujem študente na stari način. Zaradi tega mislim, da bom kmalu odpuščen.

Mimogrede, o odpuščanjih. Naš oddelek so v zadnjih letih prepolovili, saj so prave ure pouka zamenjale izmišljene ure »samostojnega dela«. A to še ni najhuje. Uvaja se »učenje na daljavo«. Podružnice univerze se odpirajo v regijskih središčih, študenti samostojno študirajo predmet doma, tam pa se tudi testirajo. Mi jih sploh ne vidimo.

In zdaj najbolj zanimivo: usposabljanje na daljavo (torej nobeno) intenzivno izvajajo celo zdravstveni inštituti!

Tisti, ki še niso bili odpuščeni, želijo sami odpustiti. Gospa iz Saratova je zapisala, da ni prestižno biti profesor. Olepša resničnost. Škoda je biti profesor, saj smo namesto pravega dela prisiljeni delati klepetalnico.