Usoda Rusije pripada izumiteljem. Kako prepoznati otrokove sposobnosti?

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Na vprašanje: "Ali lahko naučite izumljati?" - Kategorično odgovorim: "Ne". Izumitelj se mora roditi. In potem se pojavi pedagoški problem - kako prepoznati tiste, ki znajo izumiti?

VLOGA DRUŽINE

… Nekoč je v mojo skupino prišel mlad inženir, a že kandidat za mojstra šaha. Zanj sem oblikoval relativno preprosto raziskovalno nalogo: sestaviti primitivno radiotehnično vezje in z dobro znano tehniko izmeriti parametre materiala, ustvarjenega v našem laboratoriju. Rezultat pa ni sledil niti po mesecu ali dveh. Dajem drugo nalogo, lažjo - spet enak učinek … Šest mesecev kasneje sem ga moral odpustiti. Vem, da tudi na novem mestu, povezanem s tehnologijo, ni bilo smisla.

Izbira bodoče specialnosti za otroka in priprava le-tega je za starše pogosto preglavica, še posebej, če se za to začnejo zanimati šele, ko otrok konča šolanje. Spomnim se pogovora z uzbekistanskim kmetom Akhmet-aka, očetom 7 otrok, med katerimi sta dva sinova kandidata in eden je doktor znanosti, četrti je velik mojster kmečkega posla, hčerke pa vse v oče, so zdaj modri khanum v svojih družinah. "Človek mora živeti pravično, da otroci takšno življenje dojemajo kot naravno," je dejal Akhmet-aka, "biti prijatelj otrokom, in če ima kdo od njih nekaj svojega, je treba omejiti samo nemoralno."

Kako pogosto pa starši s svojim razumevanjem sreče zlomijo otrokovo osebnost! V naših šolskih letih je bila naša družba bodočih fizikov očarljiva Tatarka Rosa Gabitova, ki nam je kljub temu rada botanika. V težkih razmerah Baškirije je lahko gojila paradižnik z ogromnimi plodovi. Starši so jo prisilili, da je šla na fakulteto kot učiteljica tujih jezikov. Pobegnila ji je le tako, da se je poročila z diplomantom kmetijskega inštituta, enakim navdušenim mičurinistom.

Simfonija izumitelju

Še en primer. Na pokopališču Fryazino je spomenik z vgravirano glasbeno frazo iz Chopina. Tukaj počiva eden od naših oblikovalcev elektronike. Že kot otrok je kazal zanimanje za glasbo, a na svojevrsten način – zakaj ta violina zveni bolje kot druga. In mama in oče sta fanta mučila, da je bruhal, da bi študiral violino, ga potisnila v glasbeno šolo in sanjala o svoji umetniški karieri. Toda sin je odšel na kijevsko politehniko, da bi razumel zapletenost obotavljanja. Našel sem se v ultravisoki frekvenci.

Upala bi se sklicevati na svojo starševsko prakso. Otroku sem poskušal dati popolno neodvisnost, vendar … pod strogim nadzorom. In nikoli ni dal pripravljenih receptov in odgovorov. Potisnite k odločitvi, prosim, "izzovite" zanimanje - da! Vendar ne zamenjajte otroka. Zelo sem si želel, da bi moja hči postala študentka humanistike, vendar je pokazala analitične sposobnosti, diplomirala je na dopisni šoli za fiziko in tehnologijo, nato na Fakulteti za računalniško matematiko Moskovske državne univerze, zagovarjala disertacijo. Toda nasprotno, sina sem želel videti kot fizika-raziskovalca, a ga je vlekla življenjska dejavnost, konstrukcije; zdaj je študent gradbenega inštituta.

Uspelo mi je biti ne le na tekočem s težavami svojih otrok, ampak sem tako rekoč med njihovimi prijatelji. In za zaščito pred slabimi in primitivnimi znanci, ki močno tekmujejo s takšnim preklopom otrokove pozornosti na višje interese. Menim, da je zahodna pedagogika, ki daje otroku možnost, da si nabije velike šopke, zlobna.

Jabolko nikoli ne pade daleč od drevesa. Slavne dinastije niso le kralji in politiki, ampak tudi umetniki, umetniki, vojaki, inženirji. Nekako se ne širijo o inventivnosti. Toda moji tehniški sogovorniki iščejo dednost pri prednikih in potomcih. Naj se še enkrat obrnem na svojo družino - moj dedek AE Kiselev je imel dveletno izobraževanje, vendar je postavljal koče brez uporabe žebljev (risbo morate obdržati v glavi z vsemi dimenzijami in tolerancami!), Moj oče je štabni častnik, sem fizik, hči je matematika, vnuk pri 16 letih kaže izjemno sposobnost programiranja. Obstaja ravna črta.

Zasluženi izumitelj Rusije V. S. Salukvadze z vnukinjo Viko

Ali pa sem se zapletel v pogovor z vnukinjo slavnega izumitelja V. S. Salukvadzeja. Tehničnih naprav (še!) še ni izumila, vendar je priznala, da je komunikacija z Viktorjem Samsonovičem vnaprej določila njen sprejem v Phystech. Mimogrede, Salukvadze mi je povedal, da ko je opazil vnukinjo željo, da vidi, kaj je v lutki, ni grajal, ampak je pomagal razbiti igračo in deklici pokazal, kako se tečaji premikajo. Tu niso delovali samo geni, ampak tudi inteligenten, previden odnos do zanimanja za tehnično ustvarjalnost, ki se poraja v zgodnji mladosti.

IDENTIFIKACIJA

Kako prepoznati študentove sposobnosti? Poznani učitelji v Fryazinu prijateljsko potrjujejo, da je ustvarjalne otroke mogoče opaziti takoj, tudi v nižjih razredih. "Njihove oči svetijo pri reševanju nestandardnih problemov," je nekoč pripomnila mlada učiteljica iz šole št. 2 IN Antonova, mimogrede, podiplomska študentka Pedagoške univerze, katere oči zasijejo tudi, ko govori o svojih nadarjenih študentih fizike. in matematike.razred.

Še en znak bodočega ustvarjalca je, da je nujno "zakaj". "Namučil ga bo z vprašanji," se pritožuje Yu. N. Lobov, vodja krožka letalskih modelov v Centru za otroško ustvarjalnost v Fryazinu. Zato je treba k delu s takšnimi otroki pritegniti visoko izobražene strokovnjake. To je spodbudilo navdušene učitelje in podiplomske študente Moskovskega inštituta za fiziko in tehnologijo, da so vodili pouk na dopisni šoli za fiziko in tehnologijo v Dolgoprudnem. In vprašanja fantov so včasih na zelo profesionalni ravni. Seznanil sem se s poročili, predstavljenimi na vseruski konferenci šolarjev na Phystechu lani. Veste, nekateri so občudovali in celo povzročali zmedo - zakaj tak šolar potrebuje inštitut? Poročilo se lahko ponovno izda v kandidatovo in ga uspešno zagovarja.

A jasno je, samo "zakaj" še ni ustvarjalna oseba. Bodoči tehnik najprej potrebuje logiko razmišljanja, ki temelji tako na domišljiji kot na prepovedih, ki jih narekuje, na primer, poznavanje zakona o ohranjanju energije. Za izumitelja začetnika ne obstaja področje vprašanj »zakaj?«, temveč veriga vprašanj, ki vodijo do rešitve globalnega problema.

Tretji znak identifikacije prihodnjih izumiteljev v Rusiji se nanaša na področje psihologije in morale. Izkušeni učitelji so opazili, da fidget, nagajiva oseba še zdaleč ni dokaz za pomanjkanje tehničnih sposobnosti. Toda iz zlobnega, potlačenega, strahopetega, malenkostnega pokvarjenca zraste le velik pokvarjenec in ni važno - fizik ali lirik. To je lahko sprva in odličen učenec.

V petem razredu (Baku, 1947) nas je botaniko poučevala ostarela učiteljica, oba njena sinova sta umrla na fronti. Nekega dne je moja sošolka, ki je izkoristila svojo polovično slepoto, zataknila oster trn na stol. Še vedno imam jok v ušesih: "Za kaj?!" Ta "izumitelj" kasneje ni zaslovel ne v tehniki ne v besedilih.

UČITELJI IN UČITELJI

Rusija je bila vedno znana ne le po nadarjenih izumiteljih, ampak tudi po globoki pedagoški misli, ki temelji na humanističnih vrednotah in tradicijah naših ljudi. Treba se je spomniti le naukov kneza Vladimirja Monomaha za njegove potomce, navodil Petru Velikemu za plemenite nevedneže, temeljnih idej KD Ušinskega o "pedagoški antropologiji", dela AS Makarenka (vzgoja z delom), VA Sukhomlinski (moralne kategorije osebnosti) itd.

K tem virom so nenehno prihajali moji sogovorniki - učitelji, ki jih prekinja beraška plača, a nosijo svoj moralni križ v svetu razpadanja in razvrata, asketi, navdušenci. Med njimi v Rusiji ni bilo voditeljev moderne pedagoške misli, ki se razlikujejo le po sovraštvu do naše preteklosti in nas zato z 12-letnim izobraževanjem, mimogrede, ne vedno brezplačnim, z magistri vztrajno potiskajo na zahodno pot., spolno usmerjenost in druge »svoboščine«. Ne zdi se mi smotrno, da bi se z njimi prepirali, še posebej na straneh IR. Dobro nahranjen ne razume lačnega.

Lačni učitelji Rusije so tisti, ki identificirajo in negujejo (v bratskem ukrajinskem jeziku je bolj natančna beseda "kokhayut") našo tehnično prihodnost. Kakšne so torej njihove zahteve do sebe in svoje pedagogike?

Naravna reakcija na lepo rešitev

Ne morete izvajati istega programa za različne regije in različne otroke, podobno razmišljanje je bilo v sovjetskih časih pojedeno na polno. A absolutno je nemogoče pustiti, da se zbiranje znanja odvija v različnih šolah, kot se to izvaja v ameriških. Zato so ZDA prisiljene kupovati možgane drugih ljudi. Študentu mora dati določen minimum obveznega znanja. Ruski znanstvenik in izumitelj, ki ne pozna Puškina, tabele množenja in Ohmovega zakona, ki temelji le na računalniku in internetu, če lahko kaj doseže, pa le na primitivni ravni.

Smešno je, a če teza o obveznem minimumu ne vzbuja dvomov med učitelji, se nekateri izumitelji včasih z njo ne strinjajo, pravijo, da presežek znanja zavira let domišljije. Prve številke naše revije iz leta 1929 so bile posvečene boju za znanje, kjer so, v nasprotju z razpoloženjem drugih izumiteljev, izjemni znanstveniki - L. K. Martens, A. N. Krylov, G. M. Krzhizhanovsky …

Toda vnašanje minimalnega znanja v talent je nujen, čeprav nezadosten pogoj. Talent je individualen, zato morajo biti pristopi individualni.

Sam poskušam svoje nestandardne študente obravnavati individualno. Da bi pridobil zaupanje mladega talenta, pa mora učitelj temeljito, poglobljeno poznati svoj predmet. V nasprotnem primeru je nemogoče očarati študenta z lepoto znanosti, romantiko ustvarjanja tehnologije. Žal to ni na voljo vsem. Direktorju ene od šol v Fryazinu I. P. Rudamenko to uspe - je kandidat tehničnih znanosti. Akademik ND Devyatkov, profesor VS Lukoshkov, oblikovalec elektronskih naprav, heroj socialističnega dela LA Paryshkuro, so stali ob začetkih pouka fizike in matematike v šoli № 1 Fryazino. Zdaj je župan mesta znanosti, doktor tehničnih znanosti V. P. Savchenko, pozoren na šole (IR, 96, 11). Licej za nadarjene otroke Dubna je organiziral izjemni znanstvenik Ya. A. Smorodinsky; vodilni strokovnjaki Inštituta za jedrske raziskave se ne zdijo sramotno predavati tem otrokom. Zasluženi izumitelj RSFSR V. S. Salukvadze je večkrat nagovoril moskovske šolarje. To se počne ne samo v Moskvi, ne samo v Fryazinu, ne samo v Dubni.

Človek pa se sprašuje, koliko škodljivih »inovacija« se zruši na mlajšo generacijo. Starši učencev in učitelji Fryazin so ogorčeno zavrnili navodilo visokih pedagoških oblasti in spolno zaskrbljenih žensk iz Državne dume, naj v učni načrt vključijo lekcije razvratnosti in izumljanja pri uporabi gumijastih izdelkov. Leta 1998 so tako »prikrajšani« otroci podelili 48 medalj za 450 maturantov 11. razreda, lani pa 53 medalj za 427 maturantov.

VZGOJA

Učitelji, ki vzgajajo bodoče ustvarjalce nove tehnologije, sledijo najpomembnejši zapovedi zdravnikov – ne škodi. Mladi talenti v tehnologiji niso nič manj krhki kot v umetnosti. Koliko izumiteljev je prišlo do ustvarjalnosti pozno zaradi malomarnega odnosa šolskih učiteljev fizike in kemije do njih! Slišal sem celo tako eksotične razlage za nenaklonjenost šolskemu tečaju fizike: učiteljica je prihajala na pouk v strganih hlačnih nogavicah ali pa je učiteljica nespoštljivo govorila o učencu, pijancu.

Jurij Nikolajevič Lobov in bodoči generalni oblikovalec

Analogija učitelja tehničnih disciplin s športnim trenerjem je povsem primerna - ne izpostavljati študenta neznosnim obremenitvam, preiti od preprostega k zapletenemu. Učitelj zgodovinar po izobrazbi, letalski modelar po poklicu Yu. N. Lobov je oblikoval algoritem za izobraževanje nadarjenih tehnikov: najprej delaj kot jaz, uči se obrti; nato - sami pripravite element, delajte s knjigo, poiščite potrebne informacije v referenčni knjigi in končno - sami sestavite tehnično nalogo, načrt za njeno izvedbo, izvedite svoj načrt … Na zadnji stopnji, potreben je pomočnik. Prepričan sem, da brez vzgoje kolektivizma ne gre. Poglejmo nazaj na šport: nacionalna hokejska šola je bila vedno znana ne le po prisotnosti Bobrovov, Kharlamov in Yakushevs v njej, ampak tudi po sposobnosti igranja kot ekipa. Zanimivo je, da je hvale vreden met branilca pod leteči plošček s tveganjem za poškodbo, pri zadevi pa sta tako strelec kot tisti, ki ni bil požrešen, ampak je podal prijatelju v boljšem položaju, je nagrajen. V tehnologiji je podobno: obstajajo pogumni pionirji, nesebični zaposleni in tisti, ki naredijo zadnji jarek. In tako kot v športu, a psihološko je porazdelitev nagrad in slave veliko bolj zapletena.

Izjemno pomembno je zgraditi zaupanje v bodočega izumitelja. To vam bo omogočilo, da ne boste strahopetni pri sprejemanju odločitev. Verjamem, da bo tehnika začetniku koristno, da se opeče s prižigom vžigalice, enkrat ali dvakrat ga je treba udariti z električnim tokom, a naj bo "komplet negativnih izkušenj" pod strogim pogledom učitelja.

Študentu je treba povedati, da samozavest ni aroganca, vtikanje prstov v odprtino je nevarno. Naučiti se mora razlike med ruskim inženirjem in ameriškim: če prvi sledi načelu "sedemkrat poskusi, enkrat zareži", potem je drugi "reži in poskusi". Tu sta si delo uma in hitrost doseganja rezultata očitno nasprotovala.

Kandidat znanosti A. B. Kiselev in podiplomska študentka I. N. Antonova

Omenimo še eno razliko med domačimi in zahodnimi izumitelji: mi ohranjamo konkurenčnost, oni imajo konkurenco. Lepota in individualnost talentov se kažeta v tekmovanju, zato prijateljstvo izumiteljev ni nič nenavadnega, konkurenca pa poraja krutost in sebičnost.

Sodobna znanost in tehnologija se sama po sebi sploh ne zgodita, zato si jo izmislite sami, poskusite, vendar z malenkostmi, ali pa postanite volk, ki v tržnih razmerah ropate šibke, ali pa imejte prijatelje, sodelavce, sodelavce.

Tako je v tehnični ustvarjalnosti moralni dejavnik v veliki meri odločilen pri prepoznavanju izuma, pri razvoju talenta, v usodi izumitelja in v usodi Rusije.