Kako Britanci izvajajo sovjetski izobraževalni sistem

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

V parlamentu Velike Britanije in v družbi kot celoti ne mine dan brez razprave o stanju v izobraževalnem sistemu države, ki je stoletja veljal za najboljšega, danes pa resno propada. Navsezadnje ni več skrivnost, da so v Angliji otroci in mladi, ki ne znajo niti pisati niti šteti, ne poznajo osnovne pismenosti in računanja.

The Economist opisuje nenavadno situacijo za običajne londonske šole in poskuša razumeti: kako je preprosta javna šola iz revnega londonskega območja postala ena najuspešnejših izobraževalnih ustanov v Združenem kraljestvu?

Economist piše: Če želite izvedeti več o vplivu Sovjetske zveze na angleško izobraževanje, obiščite Preparatory College v londonskem okrožju Lambeth, 20 minut hoje od parlamenta. Tam, v nekdanjem javnem kopališču, izgubljenem med stanovanjskimi stolpnicami, je matematična šola King's College London (KCLMS). Pridite in videli boste, kako se učenci zabavajo ob reševanju matematičnih nalog na tabli, na mizah pa so šahovnice z obloženimi figurami. Vzdušje v šoli je bolj "varčna možnost" kolidža v Oxfordu ali Cambridgeu kot v javni šoli v študentskem delu Londona.

Ta izobraževalna ustanova je bila ustvarjena po vzoru moskovske šole. A. N. Kolmogorove, ki že od sredine 60. let prejšnjega stoletja sprejema sposobne študente pri 15 letih in jim zagotavlja najboljšo matematično izobrazbo v državi. Michael Gove, britanski minister za izobraževanje od 2010 do 2014, je "uvozil" sovjetski model na britanska tla in odprl specializirane matematične fakultete na univerzah. Gove si je takrat kot minister zastavil cilj: omogočiti vsem otrokom, ne glede na stopnjo materialnega bogastva (in vemo, kako drage so zasebne šole v Londonu), pridobivanje znanja iz matematike in fizike »na Eatonovi ravni«. Dejansko je Michael Gove izračunal sovjetski sistem, v katerem so imeli nadarjeni otroci dostop do študija v specializiranih matematičnih šolah, ne da bi za to plačali niti centa.

Vendar sta se glede na članek odzvali in odprli tovrstne fakultete le dve univerzi. KCLMS in matematična šola Exeter, ki jo je leta 2014 ustanovila Univerza Exeter. In 23. januarja letos je britanska vlada napovedala potrebo po povečanju števila takšnih izobraževalnih ustanov. To je bil logičen korak, saj je kabinet ministrov sprejel program "industrijske strategije", ki načrtuje odpiranje novih matematičnih šol po vsej državi. Govori se, da so številne univerze že pregledale svojo prvotno zadržanost do sodelovanja v tem projektu.

Economist priznava, da je za Združeno kraljestvo, kako učiti sposobne otroke, občutljiva tema. Nedavno je premierka Theresa May sporočila, da razmišlja o odpravi prepovedi odpiranja novih gimnazij, ki dijake izbirajo na podlagi njihovega učnega uspeha pri 11 letih. Medtem ko nekateri aktivno podpirajo idejo o gimnazijah, drugi ostro nasprotujejo. Tudi sedanja ministrica za izobraževanje Justine Greening naj bi bila zasebno skeptična glede načrtov za vrnitev tovrstnih šol.

Članek pa ugotavlja, da je ta šola matematike na King's College London (KCLMS) izjemno selektivna pri izbiri otrok. Kandidat za študij v njej mora imeti najvišjo oceno ("A *") iz matematike na izpitih GCSE, ki jih opravljajo šolarji, stari 16 let. Kljub vsemu, pravi Economist, so te fakultete morda manj "družbeno razdeljene" kot iste gimnazije, za katere skrbi sedanja premierka Theresa May.

Argument The Economist je, da je, prvič, presejanje najuspešnejših študentov pri 16 letih že vseprisotno in velja za bolj zanesljivo kot testiranje 11-letnikov. In drugič, kar je zelo pomembno, KCLMS je boljši pri zaposlovanju študentov iz družin z nizkimi dohodki kot večina gimnazij. Pri zaposlovanju imajo prednost otroci iz nižjih šol na revnih območjih in iz revnih družin, kjer starši praviloma nimajo višje izobrazbe in ne morejo plačati niti prehrane svojih otrok. Toda 14 % študentov KCLMS je upravičenih do brezplačne prehrane v šoli, torej so uradno razvrščeni kot revni. Hkrati pa v gimnazijah le manj kot 3 % otrok iz revnih družin dobi možnost brezplačne prehrane.

Pedagoški strokovnjaki v Angliji opozarjajo tudi na to, da je usoda otrok, ki ne uspejo na sprejemnem izpitu v gimnazijo, zelo težka. Ti otroci se v prihodnosti učijo še slabše, med drugim tudi zato, ker naj bi »okrnili svoj ugled« in dobili pečat »zgube« in »disfunkcionalnega«. Obenem pa, če študent ne uspe na pripravljalnem sprejemnem izpitu na fakulteto, na njem skoraj ne pusti »socialne stigme«. V zvezi s tem obstaja mnenje, da bodo institucije, kot je KCLMS, omogočile "vzgajati" in podpirati najbolj nadarjene otroke, hkrati pa ne uničiti, ne zdrobiti tistih, ki niso opravili izpita.

Statistični podatki kažejo na učinkovitost tega "sovjetskega" šolskega modela. Fantje, ki so dobili priložnost študirati na tej šoli, dosegajo velik uspeh: od 61 študentov maturantskega razreda KCLMS jih je 14 že prejelo povabilo v Oxford ali Cambridge. V letu 2016 so vsi dijaki prejeli najvišjo oceno "A*" oziroma naslednjo "A" na izpitu A-level, ki se opravlja pri 18 letih. Rezultati študentov so pri vsakem predmetu v povprečju za 0,7 točke višji od vrstnikov s podobnimi rezultati GCSE.

Ravnatelj šole Dan Abramson te ugotovitve pripisuje potrebi, da imajo učitelji globoko poznavanje svojega predmeta – navsezadnje lahko pouk presega šolski kurikulum. Majhna skupina učiteljev preživi dolge ure za obdelavo velikih količin informacij in obiskovanje številnih lekcij, da bi razumeli, kako izboljšati učni proces. Program se razvija v sodelovanju z znanstveniki s King's College London, da se študenti lahko pripravijo na sprejem na univerzo. Podiplomski študenti nastopajo kot mentorji študentom prvega letnika. Obšolske dejavnosti za najpametnejše poučuje eden od zaslužnih profesorjev matematike Queen's University London.

Economist piše, da uspešnost šole določa tudi njena kultura. Gostujoči predavatelji iz organizacij, kot so vladni urad za komunikacije (GCHQ), britanska agencija za elektronsko inteligenco ali Googlovo podjetje za umetno inteligenco DeepMind, pomagajo pri povezovanju akademikov z zunanjim svetom, seveda v njihovo korist.

Moramo se pokloniti Britancem, ki poskušajo zbrati vse najboljše po vsem svetu, vključno z izobraževalnimi metodami. In naša država, Rusija, je s svojimi fenomenalnimi znanstvenimi uspehi v območju njihove posebne pozornosti.