Izkoreninjenje nepismenosti: Kako ustvariti najpopolnejši izobraževalni sistem na svetu

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Neverjetna stvar: ključna beseda "čast" v publikacijah o sodobni liberalni realnosti, iz neznanega razlogasploh ne pride. Medtem ko se v besedilih o sovjetski dobi lahko srečamo z njim in se vanj popolnoma organsko prilega. Kot v tistem, ki je predlagan spodaj.

Republike ZSSR so imele najnaprednejši izobraževalni sistem na svetu. Od zahodne se je razlikovala ne le po najvišji stopnji znanja maturantov, ampak tudi po tem, da je njena naloga vključevala oblikovanje osebnosti.

Naloga učiteljev je bila vzgajati voljno, pogumno, namensko in taktično osebo.

Poleg tega si je izobraževalni sistem v republikah ZSSR prizadeval vzgajati človeka, ki zna razumeti in ceniti lepoto v naravi in družbi, človeka, ki razume in ceni umetnost, ima estetske sodbe in si prizadeva za umetniško ustvarjalnost.

Treba je omeniti, da je bila takšna oseba vzgojena pred vojno. Pripravljena je bila cela generacija pogumnih državljanov, ki so strastno ljubili svojo domovino, jo pripravljeni in sposobni braniti pred sovražniki, ljudmi javne službe, discipliniranimi, vztrajnimi, močne volje, resnicoljubnimi, poštenimi in delavnimi.

Velika pozornost je bila namenjena telesni vzgoji in ni naključje, da so se vojaki Rdeče armade izkazali za fizično bolj pripravljene, vzdržljive od vojakov vseh držav, ki so se borile z ZSSR v letih 1941-1945, vključno z Nemčijo.

Pravica do brezplačnega izobraževanja je bila zagotovljena z ustavo. Izobraževalni sistem je temeljil na načelu popolne enakosti vseh narodov ZSSR na področju izobraževanja (kot na drugih področjih javnega življenja), razvoja nacionalnih kultur.

V vrtcih, šolah in kulturnih in izobraževalnih ustanovah za odrasle je vsak od številnih narodov ZSSR uporabljal svoj materni jezik. V neruskih šolah se je poleg poučevanja učencev v njihovem maternem jeziku brez izjeme učil ruski jezik.

Podeželskim učiteljem so brezplačno zagotovili stanovanja, ogrevanje in razsvetljavo. Med veliko domovinsko vojno so sovjetski učitelji prejemali hrano in industrijske zaloge enako kot industrijski delavci.

Prva naloga na področju izobraževanja v vseh republikah ZSSR je bila naloga odprave nepismenosti. Odstotek pismenosti pri večini ljudstev vzhoda in med narodi severa je bil zelo nizek. Zvezne republike, zlasti srednjeazijske, so morale razviti hitrost odpiranja novih šol večkrat več kot na primer RSFSR, da bi jo v kratkem času dohitele.

Še posebej močno se je razvila osnovna šola neruskih ljudstev ZSSR, zlasti narodov Vzhoda.

Pri narodih severa in nekaterih drugih narodih, ki prej sploh niso imeli svojega pisnega jezika, je nastal prvič.

Število srednjih šol se je v študijskem letu 1938/39 v primerjavi z letom 1914/15 povečalo v RSFSR za 1,5-krat, v Turkmenski SSR - 23-krat, v Uzbekistanskem - 29-krat, v Kirgizi - 16-krat in v Tadžikistanska SSR - 462-krat. Število učencev v prvih in četrtih razredih osnovnih, sedemletnih in srednjih šol se je v Uzbekistanski republiki povečalo za 70,8-krat, v Tadžikistanski republiki - za 587,5-krat.

Naloga odpravljanja nepismenosti je bila opravljena že pred vojno. Stopnja pismenosti prebivalstva ZSSR pri starosti devet let in več je bila leta 1926 51,1 %, leta 1939 pa že 81,2 %. Od leta 1920 do 1940, torej v 20 letih, se je približno 50 milijonov nepismenih odraslih naučilo brati in pisati. Do leta 1940 so bili večinoma nepismeni le tisti, stari od 50 do 80 let.

Stopnja pismenosti po republikah je skoraj enaka. Do začetka petdesetih let prejšnjega stoletja so se vsi narodi ZSSR opismenili, imeli so svojo inteligenco, literatura in umetnost sta cvetela. In to kljub dejstvu, da v času nastanka ZSSR do 40 ljudstev ni imelo niti svojega pisnega jezika.

Med veliko domovinsko vojno so bile izvedene številne dejavnosti za splošno obvezno izobraževanje. Leta 1943 je bil nadzor poostren: lokalni voditelji javnega šolstva in šolski inšpektorji so morali spremljati obiskovanje šol in se boriti proti osipu učencev. Gospodinjstva so morala v treh dneh posredovati podatke o šoloobveznih otrocih, ki so prispeli v bivališče.

Od začetka šolskih let 1944-1945 se je starost otrok, ki so morali obiskovati šolo, znižala na sedem let (prej se je splošno obvezno izobraževanje začelo pri osmih letih). Eden od razlogov za to odločitev je bila potreba po odpravi vsakoletne vrzeli, ki je obstajala med vrtcem in prvim razredom šole.

Izvedba tega dogodka je zahtevala nova velika sredstva, saj se je število učencev v prvem razredu od jeseni 1944 povečalo, če ne štejemo običajnega povečanja, za nekaj milijonov. Od učiteljev je bilo potrebno veliko metodičnega dela, saj je pri poučevanju treba upoštevati starostne značilnosti otrok.

Značilno je, da je bil tako pomemben dogodek, kot je zajetje sedemletnih otrok s splošnim obveznim izobraževanjem, ki je zahteval večmilijonske dodatne stroške za javno šolstvo, izveden na vrhuncu domovinske vojne.

To se ponovno odraža v izjemni skrbi države za kulturo in šolstvo ter trdnem zaupanju v zmago nad sovražnikom.

Nemški napadalci so samo v RSFSR uničili in uničili več kot 20 tisoč šol

Poročilo izredne državne komisije za ugotavljanje in preiskovanje grozodejstev nemško-fašističnih zavojevalcev kaže, da je bilo na ozemlju, podvrženem nemško-fašistični okupaciji, do začetka leta 1941 82 tisoč osnovnih in srednjih šol s 15 milijoni študenti.

Nemški fašistični zavojevalci so te šole z vsem premoženjem in opremo požgali, uničili in oropali. Po izgonu okupatorjev se je pouk v šolah takoj nadaljeval, čeprav v prostorih, ki niso bili primerni za poučevanje. Šole so bile obnovljene v najkrajšem možnem času.

Število šol, nepremičnin in opreme v šolah je iz leta v leto raslo. Do 1. avgusta 1952 natisnjeno: v RSFSR 90 milijonov 451 tisoč učbenikov, v ukrajinski SSR - 16 milijonov 371 tisoč in veliko število učbenikov za osnovne in srednje šole v vseh drugih republikah Unije (na primer 2 milijona 763 tisoč v Azerbajdžanski SCP, 3 milijone 925 tisoč v Uzbekistanski SSR itd.), in skupaj za sindikalne republike ZSSR - 132 milijonov 519,5 tisoč učbenikov.

2. avgusta 1945 so bila potrjena »Pravila za dijake«, obvezna za vse učence vseh vrst šol (osnovne, sedmerke in srednje). Ta pravila so zanimiva in dajejo predstavo o šolah republik ZSSR po vojni.

Opredeljujejo odgovornosti učencev sovjetske šole v odnosu do študija in obnašanja v šoli, do učiteljev, staršev in starejših. Postavljajo standarde vedenja učencev zunaj šole in doma. Vsebina pravil je naslednja:

»Vsak študent mora:

1. Vztrajno in vztrajno pridobivati znanje, da bi bil izobražen in kultiviran državljan ter prinesel čim več koristi sovjetski domovini.

2. Učite se pridno, pozorno obiskujte pouk in ne zamujajte na začetek šole.

3. Brezpogojno ubogati ukaze ravnatelja šole in učiteljev.

4. Pridite v šolo z vsemi potrebnimi učbeniki in pisalnim materialom. Pred prihodom učitelja pripravite vse, kar potrebujete za lekcijo.

5. Pridite v šolo čist, dobro počesan in lepo oblečen.

6. Naj bo vaša učilnica urejena in urejena.

7. Takoj po klicu vstopite v učilnico in zasedite svoje mesto. Vstop in izstop iz učilnice med poukom le z dovoljenjem učitelja.

8. Med poukom sedite pokonci, ne da bi se naslonili ali razpadli; pozorno poslušajte učiteljeve razlage in odgovore učencev; ne govori in ne delaj drugih stvari.

9. Ob vstopu v učilnico jih učitelji, ravnatelji šol in ko zapustijo učilnico pozdravite tako, da vstanete.

10. Ko odgovarjate učitelju, vstanite, držite se naravnost, sedite le z dovoljenjem učitelja. Dvignite roko, če želite odgovoriti ali vprašati učitelja.

11. Natančno zapišite v dnevnik ali poseben zvezek, kaj je učitelj dal za naslednjo lekcijo, in to beležko pokažite staršem. Vso domačo nalogo naredi sam.

12. Bodite spoštljivi do ravnatelja šole in učiteljev. Ko se na ulici srečate z učitelji in ravnateljem, jih pozdravite z vljudnim priklonom, fantje pa snamejo klobuk.

13. Bodite vljudni do starejših, obnašajte se skromno in dostojno v šoli, na ulici in na javnih mestih.

14. Ne uporabljajte kletvic in nesramnih izrazov, ne kadite. Ne igrajte kart za denar in stvari.

15. Zaščiti šolsko lastnino. Dobro pazite na svoje stvari in stvari svojih tovarišev.

16. Bodite pozorni in ustrežljivi do starejših, majhnih otrok, šibkih, bolnih, dajte jim pot, kraj, zagotovite vse vrste pomoči.

17. Ubogaj starše, jim pomagaj, skrbi za bratce in sestrice.

18. V sobah vzdržujte čistočo, imejte v redu oblačila, obutev, posteljo.

19. S seboj imejte dijaško izkaznico, jo skrbno hranite, ne posredujte drugim in jo na željo ravnatelja in učiteljev predložite.

20. Cenite čast svojo šolo in svoj razred kot svoj.

Za kršitev pravil je učenec kaznovan, do vključno izključitve iz šole."

Od jeseni študijskega leta 1943/44 je bilo v 76 mestih (v prestolnicah zveznih in avtonomnih republik ter v velikih mestih) uvedeno ločeno izobraževanje fantov in deklet v srednjih šolah. Ustanovljene so bile ločene (moške in ženske) srednje šole.

Stopnja izobrazbenega znanja in posledično učni načrti in programi za moške in ženske šole so ostali enaki, zahteve za dijake, fante in dekleta, tako glede znanja kot tudi pravic maturantov, so ostale enake.

Do konca šolskih let 1944/45 se je ločeno izobraževanje za dečke in dekleta izvajalo že v 146 mestih, leta 1952 pa v 176 mestih. Samoumevno je, da z uvedbo ločenega izobraževanja ni bila uvedena nobena izolacija študentov, fantov in deklet. Obšolske dejavnosti so potekale z otroki obeh spolov.

Skupna srednja šola se je ohranila v manjših mestih in na podeželju. Zato je bila velika večina sedemletnih in srednjih šol v ZSSR in leta 1952 skupnih.

Ločeno izobraževanje v ZSSR ni bilo v celoti uvedeno, saj takšne uvedbe ni bilo mogoče izvesti brez znatnega vlaganja državnih sredstev: v mnogih krajih je bilo treba zgraditi dodatne šole.

V obdobju od 1948 do 1951 je bil pouk psihologije in logike uveden celo v srednje šole.

Tečaj zgodovine ZSSR je prispeval k razvoju ljubezni do domovine, spodbudil občutek ponosa na herojsko preteklost ruskega ljudstva, seznanil z ogromnimi dosežki ZSSR na področju političnega življenja, gospodarskega razvoja in kulture, prikazal ZSSR kot državo, ki vodi gibanje vseh držav za mir.

V času vladavine NS Hruščova je izdelek Združenih držav o množičnih represijah v sovjetskih časih in pozneje mit o holodomorju vstopil v vse šolske učbenike, ponos na njihovo državo pa je, kot so načrtovali na Zahodu, zamenjalo razočaranje, ali celo sovraštvo do sovjetske preteklosti. Šole in inštituti so hote ali nehote začeli pri mladih gojiti kompleks manjvrednosti.

Herojska preteklost ruskega ljudstva je bila prekrita s črno barvo. Ruski ljudje so izgubili vero vase, v svoje moči in zmožnosti. Neprimerljive uspehe v gospodarski gradnji 30. let prejšnjega stoletja, vojne in povojne dobe ter celo zmago leta 1945 so diskreditirali Zahod, njegovi privrženci v ešalonih moči in zvesti hlapci – disidenti, ki so za denar ali nevede je še naprej stigmatiziral herojsko sovjetsko preteklost …

Toda v štiridesetih in zgodnjih petdesetih letih prejšnjega stoletja so bili šolarji brez zadržkov ponosni na veliko zgodovino svoje lepe domovine. Spričevalo o maturi se je takrat imenovalo maturitetni list.

Navodilo o izvajanju maturitetnih izpitov je ljudski komisar prosvete potrdil 9. oktobra 1944. Kot lahko vidite, je država med veliko domovinsko vojno posvečala veliko pozornost izobraževanju in vložila znatna sredstva v njegov razvoj v vseh sindikalnih republikah.

Bila je skrb za mlajše generacije, za prihodnost države po zmagi.

In v težkem povojnem obdobju so šole ostale v središču pozornosti države. Zlasti velika sredstva so bila porabljena za gradnjo šolskih zgradb.

Stavbe srednjih šol, zgrajene v vojnih in povojnih časih, so bile neke vrste šolske palače s svetlimi učilnicami, učilnicami in laboratoriji, urejenimi v skladu z vsemi zahtevami šolske higiene.

Zunanjo in notranjo dekoracijo teh stavb sta odlikovala lepota in hkrati graciozna preprostost. Samo v 11 povojnih letih je bilo zgrajenih 23.500 šolskih zgradb. Od leta 1951 je država postopoma prešla na splošno srednješolsko izobraževanje. To je bil velik dosežek za državo, ki je preživela najtežjo vojno.

Pionirske in komsomolske organizacije, ki so obstajale v šolah vseh republik ZSSR, so bile velikega pomena pri vzgoji otrok. Že leta 1941 je bilo v pionirski organizaciji preko 12 milijonov otrok, leta 1952 - 19 milijonov.

Pionirska organizacija je sprejemala otroke od devetega do vključno 14 let. Osrednje mesto v njej je bil boj za kakovost študija, zavestno disciplino, tehnično in umetniško ustvarjalnost, razvoj otroške telesne vzgoje, pravilno organizacijo prostega časa otrok, ki so ga organizirali otroci sami pod vodstvom Komsomola v tesni povezavi. s šolskimi organizacijami in organi javnega šolstva.

Poleti so bili organizirani pionirski tabori, enomesečno bivanje, v katerem je več pionirskih izmen čez poletje omogočilo mestnim otrokom poletne počitnice v naravi.

V taboriščih se je izvajalo veliko družabnega dela, dijaki so se zbližali v tovariškem življenju in izkazovali svojo pobudo v različnih taborskih dejavnostih. Tudi poleti težkega povojnega leta 1946 je samo v RSFSR 1 milijon 480 tisoč šolarjev obiskalo splošna in sanatorijska taborišča.

V vseh mestih republik ZSSR so bile palače in hiše pionirjev. Pri oblikovanju hiš pionirjev je bilo čutiti veliko ljubezen do otrok, skrb zanje, razumevanje otrokovih interesov in željo po razvijanju otroške ustvarjalnosti.

Zamisel o palačah pionirjev v velikih mestih in prestolnicah zveznih republik daje na primer Leningradska palača pionirjev, ki je bila od 12. februarja 1937 nameščena v eni od nekdanjih cesarskih palač - Anichkov Palace.

Na začetku druge svetovne vojne je bila v obzidju Aničkove palače bolnišnica, maja 1942 pa je Leningradska palača pionirjev ponovno začela delati z otroki.

Imela je oddelke: tehniko, naravoslovje, umetnostno vzgojo, telesno vzgojo, knjižnico in politično mašo.

Inženirski oddelek Leningradske palače pionirjev so sestavljali naslednji oddelki in laboratoriji: letalski tehnični z laboratoriji - aerodinamični, letalski motor, letala in jadralna letala; transport z laboratoriji - avtomobilski, železniški, ladjedelniški, mestni električni promet; foto in filmski oddelki z laboratoriji - fotografija, film, fotografija in snemanje; pisarne za zvezo z laboratoriji - radio,telefon, telegraf; energetsko-električni s petimi laboratoriji; strojna pisarna; omarne grafike; mizarski in strojni laboratorij; ključavničarski in strojni laboratorij; laboratorij slikarske opreme; laboratorij za strojno montažo.

Primarne komsomolske organizacije so bile ustanovljene v srednjih šolah (splošnih in strokovnih) in v visokem šolstvu.

Komsomol je bil organizacija, ki dviguje ideološko in politično raven, znanje in disciplino mladih, razvija njihovo ustvarjalnost in iniciativo, vključuje mlade v javno življenje, vzgaja mlade na podlagi njihovega sodelovanja v praktičnem delu.

Komsomolci so veliko prispevali k razvoju države in zmagi v vojni.

Leta 1928 je Stalin v govoru na VIII kongresu Komsomola v nagovoru mladine dejal: Če želite graditi, morate vedeti, morate obvladati znanost.