Vpliv tablete na možgane otroka

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Velika večina staršev, ki so po mojih priporočilih svojim otrokom omejili dostop do tablic in računalnikov, ugotavlja, da so otroci postali opazno mirnejši, bolj pridni, da se je razvilo zanimanje za knjige, risanje, gradnike in tako naprej.

»Ana Viktorovna, tako je pameten! Poglej - v tablici, v telefonu najde risanke, ki jih potrebuje. V njegov tablični računalnik smo vnesli razvijajoče igre, kos se s katero koli logično nalogo. Uganke? Ne, ne mara jih, a jih čudovito zbira v tablici! knjige? No, seveda smo ga poskušali brati, a ne posluša, beži … knjig ne mara. Je pameten fant, vendar se ne želi igrati z otroki. In nas skrbi njegov govorni razvoj …"

Na posvet so prišli sodobni mladi starši, ki jih skrbi govorni in čustveni razvoj svoje 3-letne Mišutke. Porod je bil težak, zdravniki so opravili hipoksijo, hkrati pa je bilo prvo leto otrokovega življenja razmeroma varno. Samo zdaj sem slabo spal. Težave s tonom so bile manjše. Toda na splošno je vse v redu, ni se razlikoval od svojih vrstnikov. In zdaj so opazili, da fant ne govori dobro - stavki so kratki, število besed je omejeno in pogosteje s kretnjami poskuša pokazati, kaj potrebuje. Zdravniki so postavili tako avtizem kot zaostalost govora, drugi so rekli, da je vse v redu, počakati morate do 3, 5 - 4 leta.

In takih primerov je v mojem praktičnem delu veliko. Otroci se ne marajo igrati s kockami, ne sestavljajo mozaikov, ne zanimajo se za knjige. Toda na veselje staršev so neverjetno hitri pri reševanju ugank na tablici. In starši jih pri tem na vse možne načine podpirajo, pogosto ne da bi razmišljali, koliko škodujejo svojemu otroku. Kakšna je ta škoda? Prvič, tablica, pa tudi računalnik in TV, izničijo otrokovo lastno kognitivno aktivnost. Ni mu treba ničesar izumiti, ni mu treba poskušati nekaj spremeniti, nekako vplivati na potek igre. Vse je dano. Le slediti mora določenemu algoritmu ali celo samo pogledati v zaslon, kjer se mu niti ni treba truditi, da bi obdržal pozornost, saj so njegovo pozornost pritegnili svetli, nasičeni, hitro spreminjajoči se okvirji. Samo pomislite, kaj bi lahko ogrozilo v prihodnosti. Odrašča človek, ki mu ni treba biti aktiven, za katerega se bo vedno nekaj ali nekdo odločil.

Drugič, otrok postane nezainteresiran za resnični svet. Bo otroka, ki sestavlja piramido s prstom na ekranu, zanimala navadna piramida, kocke? Malo verjetno. V resničnem svetu ni tako svetlih barv, ni smešnih in veselih pravljičnih likov, ni aplavza in glasbenega zvoka, medtem ko je naslednji prstan pravilno spuščen na piramido. Otrok začne videti resnični svet kot neukusen, dolgočasen. Ste gledali, kaj šolarji zdaj počnejo med odmori med poukom? Se pogovarjajo, igrajo tik-tac ali morda tečejo po učilnici? No, morda na srečo včasih še vedno tečejo. Toda večinoma vsak sedi s svojim pripomočkom. zakaj? Ker otroka bolj zanima virtualni svet kot resnični.

Tretjič, trpijo čustveno-voljni in govorni razvoj. To je še posebej izrazito, ko tableta pade v roke otroka, starega 2-4 leta. Zaradi dejstva, da resnični svet postane nezanimiv, vse bolj daje prednost komunikaciji, interakciji z ljudmi, razvoju elektronskih iger. In potem vzgojiteljice v vrtcu ugotavljajo, da se otrok ne želi igrati z otroki, starši pa sami vidijo, da se njihov otrok večinoma igra sam na igrišču. In kako drugače razviti govor, če ne v obliki komunikacije z drugimi? Tako se izkaže, da lahko sodobni otrok, star 3 leta, najde igro, ki jo potrebuje, v maminem telefonu, vendar ne more iti do drugega otroka, da bi ga prosil za igračo. Trenutno ne razmišljam o otrocih z motnjo avtističnega spektra ali otrocih z zaostankom v razvoju. Govorim o normativno razvijajočih se otrocih in otrocih z manjšimi motnjami v razvoju.

Vrnimo se k fantu Miši. Napačno bi bilo misliti, da je kriva tablica. Hipoksija med porodom, moten tonus in motnje spanja v prvem letu življenja nam kažejo, da ima primanjkljaj v določenih možganskih strukturah, in sicer v subkortikalnih strukturah, ki so osnova za razvoj tako čustev kot kognitivnih funkcij. Se pravi, da ima predpogoje za motnjo v razvoju, vse ostalo pa je odvisno od tega, koliko mu starši lahko organizirajo razvojno okolje. Za nasičenje podkortikalnih struktur otrok potrebuje dve osnovni stvari: gibanje in občutek. Njegovo senzomotorično sfero je treba čim bolje nahraniti. Otrok mora teči, skakati, plezati in ne le plezati po istem toboganu, ampak najraje po skalah, gorah, drevesih (seveda z očetovo in mamino podporo). Luže, blato - nenavadno, otrok potrebuje tudi. Igrati se mora ne samo s suhim peskom, ampak tudi z mokrim peskom. Bolj raznoliki so občutki, več gibov, bolje se bo razvil podkorteks, bolj razvit bo otrok. Kaj naredi tablica? Krade iz podkorteksa. In na splošno vse zgodnje razvojne dejavnosti, ki so povezane z branjem, pisanjem, učenjem tujih jezikov - vse kradejo iz podkorteksa. Ker so branje, pisanje, jeziki zelo energijsko potratne dejavnosti. Izvajajo se preko zgornjih struktur, in sicer možganske skorje. In v tistem obdobju, ko bi otrok moral razviti podskorje (gibi + občutki), uporabljamo tablete za razvoj skorje (branje, pisanje, tuji jeziki). In energetski viri možganov so omejeni. Če otroka pri 3 letih poučujemo angleščine na tablici (in ne samo na tablici), s tem vzamemo vire iz podskorje in jih damo v lubje. In spet se bo preganjalo, če ne zdaj, pa kasneje.

Velika večina staršev, ki so po mojih priporočilih svojim otrokom omejili dostop do tablic in računalnikov, ugotavlja, da so otroci postali opazno mirnejši, bolj pridni, da se je razvilo zanimanje za knjige, risanje, gradnike in tako naprej. Samo počakati morate na trenutek, ko otrok od njega zahteva, da vklopi risanko, da ne podleže njegovim manipulacijam, da se ne boji njegovih napadov. In če boste to zdržali, boste presenečeni ugotovili, da se pred našimi očmi spreminja in spreminja na bolje.