Šola - tekoči trak za proizvodnjo človeške mase

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

»Če menite, da vaš izobraževalni sistem ni popoln in neučinkovit, to samo pomeni, da ste nekoč po tem sistemu dobro študirali, prejeli diplomo z odliko in izgubili sposobnost učenja! Na stvari gledate površno in primitivno – v obsegu vašega razumevanja vseh procesov in pojavov v vesolju.

Zdrav in preudaren um, ki je sposoben prodreti v bistvo stvari in spoznati njihovo pravo naravo, bi že zdavnaj opazil, da je sedanji izobraževalni sistem slab in pomanjkljiv le pri doseganju ciljev, s katerimi ga družba konvencionalno obdaruje. Je pa izjemno učinkovit pri doseganju drugih ciljev, ki se jih družba niti ne zaveda. Na srečo družba te resnice ne more razbrati. Ker so vsi člani tega društva šli skozi mehanizem izkrivljanja svetovnega nazora in disfunkcije umskih sposobnosti v izobraževalnem sistemu. Ti ljudje niso nori, ampak so v posebnem stanju duha, ki v njihovih očeh spremeni ves svet okoli sebe v gledališče neverjetnih nesreč, nepovezanih drug z drugim in absolutno nenadzorovanih od zgoraj. In ta globoka miselna napaka ni enaka samo dijakom in študentom, ampak tudi učiteljem, ravnateljem, ravnateljem šol, dekanom oddelkov in rektorjem akademij, profesorjem, akademikom in ministrom za izobraževanje. Ja, ja, vse jih imamo. Zato se izpostavljenosti ne bojimo. Med vami ni takih, ki bi še zmogli z razumom dojeti vso globino procesov in prodreti v samo bistvo zasledovanega cilja. Tega sistema vas učimo že tristo let. In samo mi vemo, kaj te naučimo …"

Eric Lambert

"Izobraževalni sistem v Združenih državah" 2002

Na tisoče skrbnih staršev in mladih učiteljev pri nas in po svetu občasno postavlja vprašanje, da je treba reformirati šolski izobraževalni sistem. Svoje stališče argumentirajo z množico trditev do šolskega izobraževalnega sistema:

- Pravijo, da ne prispeva k oblikovanju osebnosti in celo obratno, - vodi v brisanje razlik med otroki z vsiljevanjem enake oblike in modela vedenja v šolah

- nekaj znanja se v šolah ne daje pravočasno, ampak, če smo natančni, veliko prej, kot ga otroci načeloma lahko obvladajo (na primer Tolstojev roman "Vojna in mir")

- sistem prenosa znanja z učiteljev na otroke ne deluje učinkovito in otroci zapustijo šolo, ne da bi se naučili, da obstaja 6 celin in 4 oceani

- že zdaj pravijo, da šola otrokom vzame preveč časa in otrokom dejansko prikrajša otroštvo, v prihodnosti pa bo vzelo še več časa, saj količina znanja, ki ga je nabralo človeštvo, nezadržno raste, njegov razvoj pa traja desetletja, ne let!

A leta minevajo in le malo ljudi na vrhu posluša trditve od spodaj. Otroci še vedno nosijo šolske uniforme, postanejo modri v brezupnih poskusih razumevanja Tolstoja in Dostojevskega, preskočijo pouk na stranišču in pridejo ven z diplomami, ki odražajo najboljšo ali najslabšo asimilacijo notranje strukture ciliatnega čevlja, vendar popolnoma ne morejo živeti v sodobnem času. svetu. Zdi se nam, da je vse to posledica birokracije, lenobe ali neumnosti ministrov za izobraževanje, ki iz leta v leto že 50 let potrjujejo zastarele učne načrte. Pravzaprav se, kot vedno, smatramo za pametnejše od tistih okoli nas.

"Če vidite, da izobraževalni sistem ne vodi k svojemu cilju in vas skrbi, imate možnost izbire: ljudi, ki stojijo za temi procesi, obravnavati kot popolne idiote ali poskusite razumeti, katere cilje lahko dejansko zasledujejo …"

MOZAIČNI POGLED IN KALEIDOSKOPSKI KRETINIZEM

Bodite pozorni, kakšen zanimiv sistem znanja nam dajejo v šoli. Šolarji prejmejo osnovno znanje iz številnih področij: zgradba ciliatnega čevlja, razdalja od Zemlje do Lune, obseg ekvatorja, ime oceanov in celin, glavno mesto Japonske - Tokio, datum začetka druge svetovne vojne, tabela množenja 2x2 = 4, pravilo "življenja" in Napiši "shi" s črko "i", Puškinova pesem, vodna formula H20, periodni sistem, moje ime je Vasya, formula za reševanje enačb kot ax2 + bx + c = 0, Darwinova teorija evolucije, zgradba cirkulacijskega sistema pri žuželkah iz reda Lepidoptera …

Ogromna količina popolnoma neskladnega razpršenega znanja, od katerih nobeno nima praktične uporabe v vsakdanjem življenju, nobeno nas ne približa razumevanju smisla življenja, doseganju uspeha, harmoniji s svetom okoli nas, sreči in miru, ljubezen in modrost… Nobeno od tega znanja nam ne daje sistema vrednot in ciljev, nobena od njih, niti vsi v kompleksu, nam ne dajejo razumevanja resnične narave vseh stvari in razmerja med vsemi procesi.

Vas še nikoli ni presenetila metoda prenašanja znanja iz generacije v generacijo? Medtem ko vaš otrok sedi za mizo, mu učitelj narekuje pravilo po spominu ali iz učbenika. Pravzaprav s svojim glasovnim znanjem preprosto podvoji znanje, ki je že bilo preneseno na novo generacijo v obliki učbenika in ga lahko nova generacija kadarkoli prebere brez sodelovanja učitelja, če se pojavi potreba. V redu, pomislimo, da potrebujemo učitelja, da razjasnimo, kaj ne razumemo. Toda zakaj potem pravilo spet zapišemo v zvezek, ki ga potem vzamemo v preverjanje in mora nujno vsebovati narekovano pravilo? Zakaj se otroci uporabljajo kot oprema za reprodukcijo informacij, ki bi jih prav tako lahko natisnili v tovarni? In kar je najpomembneje – zakaj bi potem te zvezke, pisane s tako skrbnostjo, zavrgli in jih ne posredovali novi generaciji, da ne bi več izgubljala časa na umazanem papirju, ampak bolj razmišljala in prodrla v bistvo procesov? In zakaj potem klicati na tablo in preverjati natančnost dobesednega pomnjenja pravil, formul, besedil in datumov? Boste rekli, da je to samo razvoj spomina? Ne, približno 0,2% vas bo izvedelo, kaj je "razvoj spomina" na Fakulteti za psihologijo. In to je razvoj slepe poslušnosti pravilom, zatiranje svobodomiselnosti, zamenjava sposobnosti globokega znanja in uvida v slepo poslušnost avtoriteti in resnici. To je učenje pomnjenja zakonov in upoštevanje zakonov. TO JE SUŽENJSKI TRENING.

Pravzaprav v šoli z nami naredijo naslednje: odprejo nam lobanje in z metodami zatiranja volje deset let vanj nalijejo ogromno smeti, ki jih lahko predstavimo v obliki različnih geometrijskih oblike, pobarvane v različnih barvah (glej sliko). Po tem se lobanj zatesni s superlepilom in temeljito pretrese, da se vanj vlijejo informacijski ostanki. Po tem se v uho vstavi ročaj za pogon kalejdoskopa, ki se uradno imenuje "množični mediji". Po vsakem zasuku gumba za pogon kalejdoskopa se pred našimi očmi in v naši zavesti oblikuje nova idiotska slika okoliškega sveta, ki nima nobene zveze z realnostjo. Ne glede na to, koliko obračamo ročaj kalejdoskopa, bomo vedno znova prejemali vedno več novih slik svetovnega nazora z uporabo istega nabora elementarnega znanja. Nobeno od znanja, ki je na voljo človeku, mu ne bo preprečilo, da bi ustvaril potrebno sliko v svojem svetovnem nazoru. Obrnili so gumb - in tukaj je mednarodni terorizem! Obrnili smo gumb - in tukaj je rešitev pred virusnimi boleznimi v obliki cepiva! Obrnili so gumb - in gripa je spet mutirala v "prašič", "krava", "piščanec" in vse druge. Obrnili so gumb - in milijoni ljudi si je v strahu pred aidsom dalo kos oljne gume na svoje genitalije. Obrnili so gumb - in veliki homoseksualci so se pojavili v zgodovini vseh ljudstev!

Opisani učinek ni »slab rezultat izobraževalnega sistema«, – ravno nasprotno: ta učinek je primarni cilj izobraževalnega sistema in se znanstveno imenuje »KALEIDESKOPSKI KRETINIZEM«.

»KALEIDESKOPSKI KRETINIZEM« JE PATOLOŠKA NESPOSOBNOST ČLOVEKA, DA PRODRE V BISTVO STVARI IN PREMIŠLJENO POVEZUJE LOČENE PROCESE IN POJAVE ZA OBSTAJANJE INTEGRISANJA IN GLOBALNEGA VIDA GLOBALNEGA VIDA.

Bistvo je zelo preprosto: vemo, kakšen je tečaj dolarja, pravzaprav pa ne razumemo, zakaj raste. Poznamo datum izbruha druge svetovne vojne, ne vemo pa, zakaj je Hitler iz vseh knjižnic v Evropi odstranil protokole o zasliševanju čarovnic s strani inkvizitorjev, zakaj je požgal milijone Judov, če nihče od njih ni odnesel zajtrka. ga v šoli, ki ga je iskal v Tibetu, zakaj je svastika postala njegov simbol, zakaj si ni umil in umil zob … Vemo, da kuščarjem zraste rep, če ga v nevarnosti odvržejo, a ne vemo zakaj nam ne zrastejo roke in noge, ki jih mine odtrgajo. Vemo, da so zobje narejeni iz kostnega tkiva, bogatega s kalcijem, vendar ne vemo, zakaj smo ljudje edino bitje na planetu, ki nenehno potrebuje zobozdravnikovo pomoč za zdravljenje gnile zob. Vemo, da se naša zemlja vrti okoli sonca in okoli svoje osi, vendar ne vemo, zakaj se sploh vrti in ne visi na mestu in ne hiti z ene strani na drugo. Kakšna sila ga je obrnila? In kdo je izbral, v katero smer se bo obrnil?

Toliko vemo, pa vendar tako malo razumemo, da bi ta učinek lahko zagotovil le izjemno popoln sistem, in to je "SISTEM VZGOJA". Ustvarja idealne in univerzalne sužnje, ki jih je mogoče uporabiti v popolnoma različnih sferah in panogah z malo ali brez dodatnega usposabljanja na podlagi osnovnega znanja, ki je v njih inherentno, in popolnega nerazumevanja njihove vloge v vesolju!

Toda ta sistem ne velja za vse …

Verjetno vam ne bo lahko verjeti, vendar obstaja ena majhna država, v kateri je več zaprtih izobraževalnih ustanov, kjer poučujejo iz drugih učbenikov, in v teh učbenikih ni tabele množenja. Namesto tega je v vašem umu razdelek "Metoda špekulativnega izračuna katere koli ulomne in celične konstrukcije tridimenzionalne numerične matrike" brez uporabe kalkulatorja.

Veliko je tudi drugih ustanov in krajev, kjer otroke poučujejo na povsem drugačne načine, kjer se učijo sami, z veseljem in željo. Kjer v nekaj mesecih študija dojamejo novico o šolskem tečaju matematike ali fizike, kjer otroci prejmejo diplome o končani srednji šoli pri 12-13 letih in diplomi na visokošolskem zavodu pri 17-18 letih !

Da, dragi bralec, na ta pojav ste naleteli v oddaji "Neverjetno, a resnično", vendar ste vedno mislili, da gre za trik ali izjemne sposobnosti, ki se v izjemno redkih primerih pojavijo po padcu z glavo na asfalt z balkona v petem nadstropju. Zdaj veste, da to ni trik, ampak "METODA". In to še zdaleč ni edina metoda, ki je ne boste nikoli obvladali, če se boste šolali v šoli, saj ne le, da jim te metode ne bodo dali, ampak se bodo potrudili, da je ne boste nikoli obvladali. Nikoli ne boste obvladali metode, ki vam omogoča, da obvladate več kot 120 jezikov in narečij, ne da bi preučili učbenike in komunicirali z domačimi govorci. Nikoli ne boste obvladali metode vplivanja na psiho in vedenje druge osebe z globokim in celovitim razumevanjem principov njegovih možganov. Nikoli ne boste obvladali cele plasti znanja, ki se imenuje "METODOLOŠKA ZNANJA" in vam omogoča, da prodrete v samo bistvo pojavov in procesov ter obvladate metode upravljanja teh procesov. Ker je to znanje podano v okviru bistveno drugačnega izobraževalnega sistema, ki se imenuje »MOZAIČNI SISTEM« in oblikuje tako imenovani »MOZAIČNI NAGLED NA SVET«.

Da bi razumeli osnovno načelo tega sistema, si predstavljajte "uganke" - igro, v kateri je izvirna slika razdeljena na številne dele in nato ponovno sestavljena z logičnim izborom fragmentov v obliki in na podlagi ohranjene ideje o splošni obliki. slike. Zdaj je ta igra pridobila veliko popularnost med otroki tako v Ukrajini kot v Rusiji. Torej, če ne veste, kaj je, vprašajte svojega otroka. Mora vedeti.

Zdaj pa si predstavljamo, da je vaš otrok dobil pogled na neverjetno lepo čarobno sliko, ki visi na steni, ki prikazuje ves naš svet, celotno naše vesolje, vse njegove komponente in dimenzije, vse pojave in procese, vse predmete in vsa njihova stanja. In na tej sliki so mu razložili vse – od resničnih razlogov za vojno v Gazi, do kodiranja zaustavitve delitve celic z zaporedjem aminokislin, od principa termonuklearne reakcije v globinah Sonca, do zapletenosti preoblikovanja fonetičnih konstrukcij v spekulativne podobe s strani besedotvornih središč možganov. Pojasnili so tako, da ni ostalo nobenih vprašanj ali dvomov, da je bilo vse izčrpno jasno, da je bilo vse povezano z vzročno-posledičnimi odnosi, vse se je prepletalo in razvijalo tik pred njegovimi očmi in povzročalo občudovanje nad neverjetno kompleksnostjo in harmonijo. mehanizma. Razlagali so tako, da bi se ves svet znašel na njegovi dlani in bi bil zanj tako preprost in jasen, kot da je on sila, ki ga je ustvarila.

Zdaj pa si predstavljajmo, da je bila vsa ta slika razbita v uganke, kjer je vsaka ločena uganka ločeno znanje o biosferi ali črevesju planetov, o strukturi vesolja ali energije, o naravi ali materiji, o človeških možganih ali umu., o telesu ali celici, o vodi ali zraku, o družbi ali človeštvu, o evoluciji ali kulturi, o politiki ali ekonomiji, o končnem cilju ali o pomenu. In štrleči deli in utori v sosednjih ugankah so vzročno-posledična razmerja, ki opisujejo načela njihove interakcije.

Zdaj bomo naredili isto, kot to počnejo v navadni šoli, nato pa v javnem življenju: odpremo lobanjo in vse skupaj izlijemo kot smeti iz vedra. Lobanj zlepimo s superlepilom za 1 grivno 50 kopejk, otroka primemo za ušesa in stresemo, dokler se v glavi ne oblikuje trdna kaša iz raztresenih ugank. Nato v uho vstavimo pogon za vrtenje kalejdoskopa - "Mass Media" in vklopimo "Novice" - t.j. začnemo vrteti kalejdoskop, silimo možgane z lažmi, dezinformacijami in izkrivljanjem dejstev. IN…! In nič se ne zgodi …

Ker poznavanje velike slike ne omogoča umetnega vnosa novega elementa. Ker poznavanje vseh vzročnih razmerij in skrivnosti interakcije ne omogoča premikanja elementov ali njihove zamenjave. Ker svet ne more biti drugačen – je en in drugačne so lahko le ideje o njem, če niso popolne. Mozaik se ne zlaga na dva različna načina. Obstaja samo en način, na katerega ga je mogoče oblikovati v eno samo čudovito sliko sveta. In tisti, ki jo je vsaj enkrat videl, ne more biti nikoli prevaran ali zaveden. In tudi v odsotnosti enega od elementov lahko to sliko rekonstruiramo špekulativno. Ker zdaj vemo, kaj bi se moralo na koncu zgoditi in kateri elementi so že drug ob drugem in kako medsebojno delujejo.

Povedali so nam, da so vsa živa bitja nastala iz anorganskih spojin in so sprva predstavljala enocelično življenje … In mi rečemo: dajte, fantje, ne kompostirajte naših možganov - vemo, kakšno notranjo strukturo ima ena celica, mi videl, kako nepopisna zapletenost procesov poteka v njenem črevesju, ki zagotavljajo naše življenje. Vemo, da vsi dosežki sodobne znanosti in tehnologije ne zadostujejo za umetno posnemanje procesov, ki se odvijajo v eni sami celici. In mi pravite, da se je po naključju pojavila iz vode in kamna? In avtor te ideje je neki Darwin, čigar objava knjige ("Teorija evolucije vrst"), po mnenju poznavalcev, je bila plačana z Zahoda in čigar teorijo so sodobni umi že dolgo razkrinkali. in dokazal, da je popolnoma v neskladju z realnostjo (samo zdaj iz nekega razloga še vedno učijo naše otroke v šoli) …