Odrasli o otrocih. 2. del

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

1. del

»Vzgoja ljudi naj poteka od začetnega izobraževanja otrok od najzgodnejše starosti. Prej, tem bolje . skupnost. 102.

»Najnujnejša, najnujnejša naloga je vzgoja otrok in mladine. V vseh državah se temu vprašanju, na katerem temelji vsa blaginja in moč ljudi in države, zdaj posveča zelo malo in poleg tega izjemno bedna pozornost. Običajno je običajno zamenjevati izobraževanje z vzgojo, vendar je čas, da razumemo, da šolska vzgoja, kot je v večini primerov, ne samo da ne prispeva k moralni vzgoji mladih, ampak celo obratno … Pretirana strast do šport vodi v ogrožanje morale, v duševno degeneracijo in v nove bolezni. Seveda v razmerah sodobnih družin razmere doma niso nič boljše. Zato je čas, da se najresneje posvetimo težkemu in brezdomnemu položaju otrok in mladine v smislu moralnega razvoja. Številni vzvišeni koncepti so popolnoma izginili in so jih nadomestile vsakdanje formule za enostavno doseganje najbolj vulgarne blaginje in iste slave. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Prvi nasvet: Budova metoda "Naredi, kot jaz"

Čas je, da moj mali vnuk prelevi iz lonca v stranišče, a tudi majhni ljudje hitro razvijejo navade in pogosto tudi nezaželene stereotipe – levji delež jih je seveda zaradi napačnih dejanj staršev. Na splošno vnuk ni hotel lulat na stranišče, da ne omenjam bolj "težke" potrebe, jokal je in zahteval lonec, in če mu (starši) ni dal, je pisal v hlače.

Ko so otroci ponovno prišli na obisk, je moj sin to težavo delil z mano. Rešili smo jo preprosto z uporabo metode »Naredi, kot jaz«.

Ko je vnuk prosil, naj napišem, sem rekel: »Tudi jaz hočem. Pojdi z mano, nekaj ti bom pokazal … . Šli smo na stranišče in pokazal sem, kako to počnejo moški in fantje. Vnuk je z zanimanjem pogledal, nato pa je iz čisto otroške navade posnemanja zlahka storil enako. Vsi so bili veseli, še posebej starši.

Skoraj tudi kasneje smo mucka Manusa naučili hoditi v umivalniku ali v kadi (najino stranišče ni bilo plitvo). Natančneje, ni mi bilo treba veliko učiti (razen rednega spodbujanja), saj je bil maček zelo radoveden in inteligenten in je ves čas opazoval, kaj počneva tam v kopalnici in na stranišču (združili smo ju). Neposredno je bilo opazno, da je gledal. Opazoval, opazoval in sklepal. In ne nagon je že deloval, ampak razum do neke mere. Od takrat smo pozabili na polnila in mačji vonj.

Povzetek: Tako živali kot ljudi, ki niso niti razviti, se zlahka naučijo z metodo prikaza »Naredi, kot jaz«.

Najpreprostejši algoritem za učenje ljudi nekaj pravi:

1. Povej mi, kaj naj naredim in kako.

2. Pokaži mi, kako to storiti.

3. Naj tisti, ki ga poučuješ, poskusi narediti sam.

4. Opazujte dejanja učenca.

5. Pohvalite ga za njegovo izvedbo in dajte povratne informacije - naredite analizo dejanj za utrjevanje razumljenega. Hkrati pokažite napake, vendar se bolj osredotočite na pravilna dejanja in ne na napačna, da bi utrdili pozitiven refleks = stereotip.

Torej, prvič, pri majhnih otrocih je mogoče 1. točko preskočiti, bolje je, da to storite, medtem ko nekaj prikazujete, v nekaterih primerih lahko to poveste na koncu. In v peti točki seveda morate otroka pohvaliti.

Drugič, včasih se učna težava ne reši v prvem poskusu, v nekaterih primerih pa bodo morali starši algoritem ponoviti še enkrat ali dvakrat … (moralo bi se zgoditi pomnjenje, nekaj takega kot refleks). Tu je veliko odvisno tako od otroka (kako razvit ali zanemarjen) kot od starša (koliko znaš najti besede, pokazati potrpežljivost in končno – koliko si, oče in mama, zgradila stik s svojimi otroki). Toda na splošno otroci odlično in voljno zaznavajo tehniko "Naredi, kot jaz" in se na ta način veliko hitreje učijo. Za enega od univerzalnih zakonov - zakon poučevanja pravi: "5. Ljudje ne delajo več, kar jim je rečeno, ampak tisto, kar počnejo govorci sami, t.j. kar vidijo. Zato je najboljše poučevanje z zgledom."

In končno, še nekaj, o čemer bi morali odrasli razmišljati, potem ko preberejo 5. člen Zakona o poučevanju: ko opazite pri otroku nekatere lastnosti, ki vam niso všeč ali jih motite, in vam je roka že začela klofutati, POMISLITE: ali je to vaša lastnost?, ji nisi s svojim nezavednim in včasih neobvladljivim vedenjem pokazal v naročju svoje družine? Koga je torej treba tukaj udariti?

Še en primer usposabljanja: na obisk je prišel nečak - zelo okreten indizhon, star približno šest let. Navdušil se je nad svobodo in prostornostjo, predvsem pa s kupom orodja, ki je ležal na delovni mizi. Seveda se je takoj pojavila potreba po žaganju in pribitju. Če pa kladivo ni tako grozno (in včasih se je koristno naučiti lekcije o blagi bolečini za pomnjenje, kar je mogoče nemogoče), potem lahko žaga zlahka odseka prst …

Seveda je vse mogoče prepovedati, AMPAK! Ampak tukaj je pomembno: otrok pride na ta svet s svojim lastnim programskim namenom, s svojimi stališči, s svojimi nerešenimi problemi, na koncu itd., da bi to nalogo iznakazil, jo po lastni volji zatrl in otroku dodal svoje nepopustljive komplekse in stereotipi.

Zato vam ne bomo prepovedali, ampak bomo otroku pokazali, kako žagati, in ga opozoriti na dejstvo, da so zobje žage zelo ostri (pokazali jih bomo). Pokazali vam bomo tudi, kako trdno držite desko, da ne odleti, kako ni treba držati roko ob žagi, da vam žaga, ki se odlepi z ostrimi zobmi, ne zareže roke. Na primer, namerno sem si pokazal, kako žaga opraska krtačo, in rekel: "Vidiš!?". Nato je nečak pred mano razžagal par majhnih deščic (se pravi, gledal sem - glej algoritem učenja), z njim pa smo po isti metodi zabili tudi nekaj žebljev. Potem sem mu rekel: "Bravo!", pokazal, kako lahko zgradiš najpreprostejši čoln in … uro in pol ali dve otroka ni bilo videti - nesebično je gradil.

Čez dan pa je našel vedno več orodij in jih prinesel k meni in me spraševal: »Zakaj je to?«, včasih sva z njim ponavljala algoritem. Opaziti je bilo, da je tako rad študiral. In jaz, seveda, vendar najbolj nevarna orodja: kosa, sekire - še vedno sem jih odstranil - do naslednjega treninga. Kajti dobro je to v zmernih količinah.

Videl sem še en primer, ko je moja mama v nekoliko podobni situaciji naredila ravno nasprotno. Mlada ženska je nekaj plačala s kartico na bankomatu in seveda pritiskala tako lepe gumbe. Prvič nekaj ni bilo uvedeno, a za ljudi ni bilo nikogar in ni bilo kam hiteti. Njena hčerka, stara štiri leta, se je seveda začela zanimati in mami "pomagala" pritisniti gumbe oziroma kamor koli vstavljati prste. Mama ji je to prepovedala, a deklica je vztrajno pomagala. Zadeva se nikakor ni prepirala. Mama je povzdignila glas, a hči ni ubogala in je še naprej pritiskala na gumbe. Mama je odrinila hčer - začela je jokati …

Pomislimo - ali ni bilo pametneje v takšni situaciji, NE prepovedati, ampak, nasprotno, vzeti otroka v naročje, reči: "Pridi skupaj!" in gumbe … na primer z roko. Otrok bi bil zagotovo vesel, mama pa bi se hitreje spopadla in živci bi bili v redu - na splošno je korist obojestranska.

Drugi nasvet: "Preklop pozornosti."

»Ne ponižujte otrok. Ne pozabite, da je prava znanost vedno vabljiva, jedrnata, točna in lepa. Laži, nesramnost in posmeh so pregnani. Nujno je, da imajo družine vsaj delček razumevanja izobraževanja. Po sedmih letih je bilo veliko izgubljenega. skupnost. 102.

Malo je bolj zoprnih prizorov, kot ko histerična mati na ulici tolče jokajočega otroka (v mestih je med mladimi veliko nevrostenikov). Situacija je na prvi pogled trivialna. Otrok je nekaj želel ali, nasprotno, nečesa noče - in začne biti muhast. Starš mu skuša nekaj razložiti (in pogosto je videti takole: "Zakaj vpiješ! Pridi hitro utihni!" Končno, živci odrasle osebe tega ne prenesejo in uporabi silo, s čimer močno poslabša situacijo tako v sedanjosti kot do najbolj nepopravljivih posledic - v prihodnosti (do samomora).

Nekdo bo morda rekel: "Neumnosti, nič, tudi starši so me v otroštvu tepli, normalno sem odraščal." A bodo rekli tisti, ki so bili tepeni. In kaj je z normalnostjo, bo zelo sporno vprašanje - če ljudje natančno analizirajo nekatere svoje zamere in druge negativne lastnosti značaja, od kod izvirajo. Ni zaman, da mnogi psihologi in psihiatri, ko analizirajo razloge za določene zlome, konflikte, depresijo, osebnostne komplekse itd., Pogosto govorijo o psiholoških travmah, prejetih v otroštvu. Zato nas včasih preganjajo vse življenje.

Torej, kaj storiti?.. Preklopiti otrokovo pozornost na nekaj bolj zanimivega / nenavadnega / nerazumljivega itd. s pomočjo vaše fraze, vzklika, obnašanja itd. - na splošno opozorite otroka na nekaj drugega.

Ne tako dolgo nazaj sem v eni bolnišnici videl, kako ga je mlada mati, ki je nosila otroka v dvigalo, predala babici. Očitno je morala mama v službo. Otrok je takoj začel kričati (v dvigalu), tako glasno, da so se številni potniki namrščili, a babica je bila, vidite, izkušena. Hitro in presenečeno, kot da tega sama še nikoli ni videla, je tiho vzkliknila: "Joj, glej, kateri gumbi se prižgejo … želiš pritisniti enega?" Jok je bil prekinjen. Res je, babica je morala za izpolnitev svoje obljube (pritisniti gumb) voziti več nadstropje, no, kaj ne moreš za zdravje svojega vnuka.

To metodo sem večkrat uporabila v različnih situacijah z otroki, starimi 2-5 let, in skoraj vedno je delovala odlično. Več kot enkrat sem videl, kako isto metodo uporabljajo izkušene in skrbne vzgojiteljice v vrtcih. Toda ta metoda ima nekaj odtenkov …

Prvič, odrasla oseba mora dobro odigrati vlogo, na primer pokazati svoje iskreno presenečenje nad predmetom, na katerega želi otroka preklopiti.

Drugič, nekako morate organizirati / zagotoviti neko možnost za otrokov stik s ciljnim predmetom (kot ga bomo imenovali), da se ga lahko dotakne, drži ali opazuje. Potrebno je, da se ciljni predmet otroka odnese za nekaj časa, kar zadostuje, da lahko otrok pozabi na predmet spora.

Tretjič, ciljni predmet, ponavljam, ne bi smel biti trivialen, ampak otroku res zanimiv. Metoda "Poglej, poglej, ptica je odletela … Oh, odletela …" ali "Oh, glej, avto gre …" itd. bo dalo malo smisla, najverjetneje bo otrok po kratkem preklopu pozornosti še naprej jokal.

Včasih moraš v tem primeru urediti par takih "slik" - nekaj, a bo šlo.

Četrtič, starejši ko je otrok, bolje začne razlikovati med odprtostjo, iskrenostjo, razumno smotrnostjo in našimi najpreprostejšimi manipulacijami – in se nanje ne »vodi več«. V tem primeru morate uporabiti druge metode, na primer: "Ljubim te" (ta tehnika je univerzalna), "Izbira", "Pogajanje", "Racionalizacija", delati z otrokom vedno bolj kot z odraslim. O tem in še marsičem o razvoju otrok bomo govorili v naslednjih številkah.

»Koristni so tudi pouk likovne in najbolj prozaične obrti, saj nič tako ne prebuja spečih sposobnosti kot možnost neposredne, osebne identifikacije. Zborovsko petje, ljudski plesi in vse dejavnosti, ki zahtevajo enoten ritem, so dobri. Še posebej pa je treba otroke spodbujati, da izrazijo svoje mnenje o vsem, kar so prebrali, slišali in videli, takšne razprave bodo postavile temelje za razmišljanje. Uvesti je treba tudi razburljive dejavnosti in igre, ki zahtevajo posebno pozornost. Konec koncev je spomin najprej pozornost. V starejših skupinah bi bilo mogoče uvesti pisanje dnevnikov, da bi zabeležili vse dobro, kar je bilo storjeno v dnevu, in vse storjene napake. Hkrati naj se ob začetku novega dne odloči, da ne dovolite določenega dejanja skozi ves dan, na primer - razdraženosti, nesramnosti ali laži, ali, nasprotno, uveljaviti posebno pozornost, vljudnost in skrb za druge, itd. Vodenje takšnega dnevnika z namenom introspekcije bo zelo pomagalo pri izkoreninjenju neželenih navad in vzpostavljanju novih in koristnih. Navade sestavljajo lastnosti. Ne pozabimo na uporabne ekskurzije za seznanjanje otrok z različnimi vejami dela, znanosti in umetnosti. Nujno je treba vzgajati otroke, da ljubijo naravo v vseh njenih pojavnih oblikah. V tem pogledu so za zbiranje botaničnih, entomoloških in mineraloških zbirk uporabne vse vrste piknikov in sprehodov. Na splošno je zbiranje vseh vrst zbirk zelo ugodno za pridobivanje uporabnega znanja … . (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Doc Stefan