Je res, da so učenci C razreda uspešnejši od odličnih učencev?

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

10 razlogov, zakaj se vam ni treba učiti pri vseh petih.

Ena od uporabnic portala The Question je konec lanskega leta objavila zanimivo in provokativno vprašanje "Za koga zdaj dela glavni učenec vašega razreda v šoli?" Zasuti odgovori so znova razkrinkali moč odnosa sistema ocenjevanja s prihodnostjo študentov. Zhenya Shabynina se je seznanila s tezami psihologa Benjamina Hardyja in poskušala odgovoriti, zakaj so C-študenti včasih veliko uspešnejši od odličnih.

Psiholog Benjamin Hardy je na spletni strani revije Observer objavil članek o tem, zakaj učenci C razreda po maturi živijo bolje kot odlični učenci in dobri učenci. Po njenih besedah je bil ob koncu 18. stoletja srednješolski sistem zasnovan tako, da je dijake vzgajal v tradiciji brezpogojne poslušnosti. To je posledica dejstva, da so v ozadju razvoja industrijske dobe velike korporacije potrebovale brezskrbne tovarniške delavce, ki ne bi več spraševali o ničemer.

To je privedlo do oblikovanja enotnega standardiziranega izobraževalnega sistema in preverjanja znanja v obliki testov in izpitov. Akademski sistem je postal tovarna za standardizacijo študentov, »izdelana« po želeni predlogi. Če študent ne opravi izpita, ima možnost, da gre spet po isti poti in šele po letu dni.

In kljub dejstvu, da se je naš svet od tistih kosmatih časov bistveno spremenil, struktura izobraževalnega sistema še ni bila revidirana.

»Internet je spremenil svet. Če se želite nečesa naučiti, ne potrebujete več enciklopedije, «piše Hardy. Tukaj ga želim prekiniti in dodati - ni vam treba plačati velikega denarja za vprašljive mojstrske tečaje ali za študij na zanesljivi univerzi. Tone informacij za vsak okus, videoposnetki o usposabljanju in članki so zdaj na voljo 24 ur na dan – niti ni vam treba zapustiti doma. Pojavila bi se želja po učenju. Najbolj izjemna stvar je, da metode učenja na internetu niso standardizirane, lahko najdete in obvladate katero koli snov na najučinkovitejši in najhitrejši način.

Nekdo anonimni ocenjuje, da bo do leta 2020 več kot milijarda ljudi delala od doma.

Kar zadeva zaposlovanje, bo v prihodnosti vse več ljudi delalo v več podjetjih kot specialisti in svetovalci, namesto da bi služili kot univerzalni vojak za dobro enega urada. Po Hardyjevem mnenju novo gospodarstvo podpira in spodbuja to stanje.

Hardy predlaga, da razmislimo o desetih razlogih, ki bodo pomagali razumeti, zakaj je večina učencev razreda C boljša od njihovih pridnih sošolcev in sošolcev. Troechnikov (Študenti C - v ameriškem izobraževalnem sistemu so ocene postavljene po prvih petih črkah abecede, kjer se A šteje za pet, E pa je enakovredno eni) Hardy takoj dešifrira kot kreativni študenti, tj., čisto ustvarjalne osebnosti. In ne osredotoča se na njihovo akademsko uspešnost, temveč na njihov pristop k izobraževalnemu procesu.

1. C-študenti postavljajo vprašanja o primernosti obstoječega izobraževalnega sistema

Niso barabe in niso kupili zakonov izobraževalnega sistema in njegovega tovarniškega pristopa. Znajo ceniti prednosti tega sistema, vendar ga ne častijo in vidijo njegove številne pomanjkljivosti. Razumejo tudi, da znanje ni več zaprto v stene izobraževalnih ustanov, učni proces pa je mogoče strukturirati na različne načine.

Študentje Trinity se ne bojijo izpodbijati obstoječega reda stvari. In četudi jim to obeta nekaj nevšečnosti, lahko veliko več škode povzroči premikanje s tokom v očitno napačno smer.

2. Učenci Trinity niso poslušni privrženci

Razmišljajo sami in ne tavajo za ograjo omejitev in dogem ter se ne sprašujejo, zakaj te omejitve sploh obstajajo. Namesto da bi živeli v mislih nekoga drugega, učenci razreda C gradijo svoj sistem koordinat in prioritet.

3. Lezeči se ne trudijo ugajati svojim mentorjem

Ne zapravljajo svoje energije, da bi naredili vtis na učitelje. Svoje učitelje spoštujejo in imajo radi, vendar jih ne obožujejo. In učitelje ne obravnavajo kot varuhe pred vrati prihodnjega uspeha. Troechniki razumejo, da v sodobnem svetu rezultat njihovega dela govori sam zase - navsezadnje obstaja internet, v katerem so ti rezultati na voljo za pregled vsem.

4. Poleg ocen imajo še marsikaj razmišljati

Tukaj Hardy trdi: če je človek obseden s svojimi znamenji, praviloma ne razmišlja o svoji prihodnosti. Hkrati so učenci C razreda pogosto veliko bolj pozorni na strategijo razporejanja časa. Medtem ko sošolci opuščajo vse napore v tekmi za uspehom, učenci C razreda zasledujejo svoje sanje in ne čakajo na maturo, da bi začeli živeti.

5. Učenci razreda C imajo svojo definicijo uspeha

Odlični in dobri učenci iščejo varnost v dobrih ocenah. Medtem ko učenci razreda C vedo, da se občutek samozavesti doseže s poskusi in napakami. Poznajo se in se glede lastnega računa ne motijo posebej. In noben zunanji standard uspeha se ne primerja z njihovo zavestjo in zmožnostjo sprejemanja svojih zmožnosti.

6. Učenci Trinity znajo izkoristiti priložnosti drugih ljudi

Medtem ko se odličnjak trudi vse narediti sam, dijak C razreda okrog sebe zbere vojsko sposobnih ljudi, ki mu bodo ob priložnosti lahko nadomestili slabosti. Je kot Henry Ford - ne boji se priznati, da obstajajo stvari, ki jih ne ve. Fordu so nekoč očitali, da je neizobražen. V odgovor na vrsto žaljivih vprašanj je s prstom pokazal na nasprotnika in rekel:

»Naj vas spomnim, da je na mojem namizju več gumbov. S klikom na skrajni desni gumb lahko pokličem na pomoč ljudi, ki znajo odgovoriti na kakršno koli vprašanje v zvezi z mojim poslom, ki jim posvečam največ truda. Bi mi ugodili povedati, zakaj si moram zamereti misli s splošnimi informacijami, da bi lahko odgovoril na vaša vprašanja, ko so okoli mene ljudje, ki lahko odgovorijo na katero koli vprašanje, ki ga zastavim?«

7. C-študentje imajo raje tiste oblike izobraževanja, ki so usmerjene v njihove individualne sposobnosti

Učenci razreda C se radi učijo. Smer študija si raje izberejo sami – nočejo, da jim nekdo govori, kako naj razmišljajo. Raje raziskujejo in preučujejo, za kaj imajo naravno predispozicijo. Ne poskušajo premagati neustavljivega in boleče jemljejo znanje s svojo rit, temveč se predajajo svojim odvisnostim.

8. Troes niso perfekcionisti

"Če se prve različice svojega izdelka ne sramujete, ste začeli prepozno." - Reid Hoffman. Končano delo je boljše od neskončnih izboljšav. Troechnikovi to razumejo in s tem mirno živijo. Njihova dejanja so usmerjena v rezultate. Vedo, da je perfekcionizem izguba časa. Raje tvegajo in se učijo iz svojih napak. To je razlog, zakaj večina uspešnih podjetnikov v šoli ni šla dobro ali pa so bili celo izključeni. Toda neuspeh je tudi čudovit učitelj.

9. Puzavci ne zapravljajo energije nesmiselno

V svoji knjigi The 4-Hour Body nas pisatelj Tim Ferris uči temu, kar imenuje "minimalni učinkovit odmerek" ali preprosto DER, najmanjši odmerek, ki lahko povzroči želeni rezultat. Ostalo je izguba časa, zdravja itd. Na primer, DER za vrelo vodo je 100 stopinj Celzija pri standardnem atmosferskem tlaku. Pri višjih temperaturah voda ne bo bolj prevrela. Če je 15 minut na soncu dovolj, da začnete proizvajati melanin, je teh 15 minut vaš MED za porjavelost. Več kot 15 minut je že presežek, kar bo povzročilo izgorevanje.

Troes vse to razume. Njihov cilj je učenje. Vrednost energije, porabljene za prehod od petice z minusom do polne petice, je neprimerljivo večja od vrednosti količine znanja, pridobljenega v tem procesu. Puzavci nikoli ne porabijo več energije, kot jo potrebujejo za razumevanje določenih stvari. So učinkoviti in učinkoviti.

10. Trojica - sanjači

Medtem ko odlični dijaki pozorno poslušajo in zadržujejo dih, kaj bo na prihajajočem testu ali izpitu, C dijaki strmijo skozi okno v oblake in čudovite pokrajine. Iz lekcije so že prejeli MED. Posledično vsak dan sprostijo nekaj ur, da sanjajo o boljšem svetu. Razmišljajo o velikih dosežkih, ki jih čakajo v življenju, načrtujejo in rešujejo svoje pereče težave.