Znanstvenik je govoril o slabostih izobraževanja na daljavo

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Znani znanstvenik, vodja oddelka za modeliranje nelinearnih procesov na Inštitutu za uporabno matematiko Ruske akademije znanosti. Keldysha, doktor fizikalnih in matematičnih znanosti Georgij Malinetskiy pripoveduje, zakaj nam namesto polnopravnega izobraževanja ponujajo njegovo posnemanje - učenje na daljavo, kdo in zakaj nas vleče v novo barbarstvo ter kako lahko sfera znanosti in izobraževanja pripomore k razvoju vse Rusije.

Georgy Gennadievich, med pandemijo koronavirusa smo videli aktiviranje podpornikov sistema izobraževanja na daljavo, aktivno se je promovirala ideja, da je to naša prihodnost, da se bodo zdaj vsi naučili, da bi morale univerze postati oddaljene. S čim povezujete te ideje in kakšne posledice ima to lahko za našo znanost in izobraževanje?

Obstaja taka anekdota. »Zakaj vrabec in slavček pojeta različno, čeprav sta končala isti konservatorij? - Ker je slavček diplomiral redno, vrabec pa dopisno. To, kar se zdaj dogaja, kar promovirajo naši liberalci iz šolstva, je povezano s popolno zamenjavo rednega izobraževanja z dopisnim. Pravzaprav je to tečaj za odpravo srednjega razreda, in sicer učiteljev, zdravnikov, inženirjev. Kaj je zdravnik, ki gleda bolnika in kaj je telemedicina? Tisti, ki se tega niso srečali, verjetno ne razumejo, kakšna velika razlika je to.

Podobna situacija, če poskušamo nekaj narediti v odsotnosti. Seveda je to tudi priložnost za izobrazbo. Toda to zahteva izjemna voljna in psihološka prizadevanja. In po mojih ocenah in poučujem na Moskovskem inštitutu za fiziko in tehnologijo ter na univerzi Bauman, ima te sposobnosti manj kot 5 % študentov.

Za ostalo je imitacija. To je pravzaprav velik korak od sedanjega, normalnega, vsaj v smislu koncepta izobraževanja, k njegovemu posnemanje. Kaj to vodi? Na zelo preprosto stvar. Poleg tega se sami koncepti - "znanje", "spretnosti", "spretnosti" - amortizirajo.

Nedavne družbene ankete o koronavirusu so razkrile zelo zanimivo stvar. Izkazalo se je, da 28 % anketiranih ruskih državljanov ne verjame vsem uradnim podatkom in meni, da je dejansko število primerov veliko večje. 29 % jih meni, da je veliko manj. Se pravi, izkazalo se je, da v naši tovrstni družbi inovacije spodkopavajo samo zaupanje v znanje, v ocene strokovnjakov. In tako se selimo z dopisnim izobraževanjem naravnost v srednji vek.

Kakšni so interesi tistih, ki promovirajo to obliko izobraževanja – so to nekakšni komercialni interesi ali ideološki?

Ravno za petdeseto obletnico Rimskega kluba je izšlo poročilo z naslovom »Daj no! Kapitalizem, kratkovidnost, uničenje prebivalstva in planeta. Jasno piše, da je kapitalizem izčrpal svoje možnosti, da je propadel in nima perspektiv.

Prikazuje graf, kako se je blaginja ljudi z različnimi dohodki v 20 letih zmanjšala. Ta graf se imenuje "slonov trup". Bogati so postali bogatejši, ni čudno. Najrevnejši ljudje v jugovzhodni Aziji so začeli živeti bolje. In le srednji razred je povsod začel živeti slabše. Učitelji, zdravniki, profesorji - njihovi dohodki so se zmanjšali ali komaj povečali.

To je spet korak v čisto novi srednji vek, ko so mojstri diskurza, bogati ljudje, so revni, ki jim je mogoče izdati digitalne izkaznice, srednjega razreda pa skoraj ni, obstajajo pa ustrezni sistemi umetne inteligence. V Rusiji je pravkar izšla knjiga Kai-Fu Leeja, enega vodilnih strokovnjakov na področju AI - "Supermoči umetne inteligence". Po njegovih in njegovih sodelavcih bo v 10 letih 50 % vseh zaposlenih v ZDA izgubilo službo.

Naša Višja ekonomsko šola, ki jo zastopa njen rektor gospod Kuzminov, pravi, da je poučevanje neučinkovito. Morale bi biti univerze prve kategorije, kjer profesorji pišejo predavanja, drugim univerzam to pošiljajo, oziroma seminarji tudi niso potrebni, ker to v celoti nadomestijo knjige in testi.

In kakšen bo rezultat?

Imel sem priložnost govoriti s kolegi, ki naj bi opravljali izpit na daljavo iz zdravstvenih zadev. Ali razumete, kaj pomeni na primer zobozdravnik, ki je tak izpit opravil na daljavo, ali boste šli k njemu?

Spomnimo se likvidacije bolnišnic, spomnimo se našega moskovskega župana in njegovih odločitev - zakaj potrebujemo vse to? In nenadoma se izkaže, da so v ZSSR imeli prav, ko so pričakovali, da bi morali ljudje imeti znanje, veščine, veščine, da bi morali imeti možnost, da to storijo v primeru izrednih razmer, za katere se verjetnost, na žalost, povečuje.

In da bo v takih situacijah igral vlogo. In tukaj, če se spomnite, kako smo začeli boj proti epidemiji, so bili vsi rezultati testov pripeljani v en center, ki je po naključju ostal v Novosibirsku - "Vektor".

Obstaja občutek, da obstajajo ljudje, ki lahko nekaj naredijo, nekaj naredijo s svojimi rokami in se ne naučijo iz knjig, v resnici pa - vse to je izgubljeno. Obstaja francoska šala: »Zakaj sploh potrebujemo zdravnike? Obstajajo enciklopedije, kjer je mogoče vse prebrati in obravnavati. "Kaj pa, če pride do tipkarske napake?" Očitno se nova generacija, ki zdaj vodi izobraževanje in znanost, ne boji tipkarskih napak.

In kakšna bo družba, kjer bo večina ljudi prikrajšana za normalno izobrazbo, učijo pa se samo iz interneta?

Po mojem mnenju je to katastrofa. Ogromna težava, ki jo imamo zdaj, je, da se je na žalost uveljavil rimski pregovor "deli in vladaj". To pomeni, da so povezave med ljudmi močno porušene. Družba je močna, ko lahko pomagamo sosedu, ko poznamo njegove težave.

Ne pozabite, obstajala je sovjetska pesem: "Ti, jaz, on, ona - skupaj cela država, skupaj prijazna družina, z besedo" mi "sto tisoč jaz". In zdaj je v večstanovanjskih stavbah komunikacija dejansko uničena. Isti podatki ankete - če so v takšni hiši aktivni ljudje, ki lahko pomagajo starejšim in njihovim sosedom, se tega zaveda 25 %, 65 % pa pričakuje, da bi to morali storiti organi socialnega varstva.

O medsebojni odtujenosti je čudovit citat Martina Niemellerja - ko so prišli po komuniste, sem molčal - nisem komunist, ko so prišli v sindikate, sem molčal - nisem član sindikat, ko so prišli po Jude, sem molčal - nisem Jud, ko so prišli po mene, ni bilo nikogar, ki bi protestiral.

Obstaja tudi drug vidik. Spomnite se knjige o Pinocchiu. Buratino je imel zelo kratke misli. Če odprete naš medij, boste tam videli tudi zelo kratke misli. Če primerjamo sodobne časopise s tistimi, ki so bili v šestdesetih, potem je bila resna analiza, zanimivi novinarji, nekaj svetlega, nadarjenega. In zdaj izračun je, da bo oseba tekla skozi 1-2 odstavka in nekaj slik. Brez kakršne koli ideje, ali ima to kaj opraviti z realnostjo ali ne. In to je tudi korak v novi srednji vek.

Kaj je treba narediti, da se temu upremo, morda je vseeno treba premakniti k kakšnemu drugemu modelu?

Naši politiki, tudi tisti, ki označujejo nekatera "leva" načela, so bili na to novo realnost popolnoma nepripravljeni. To pomeni, da verjamejo, da bo tisto, kar je odlično delovalo v 19. stoletju, delovalo tudi v 20. stoletju. Da bodo nekatere resolucije delovale, da jih bo nekdo prebral. Realnost je že postala drugačna. V marsičem smo že v tem novem srednjem veku.

In potem morate narediti tisto, kar se je vedno delalo v srednjem veku - ustvariti morate skupnosti. Mislim, da bo eden ključnih konceptov 21. stoletja koncept samoorganizacije. Naj navedem primer – v enem od mest, ki je bilo nekoč zaprto mesto, so bili starši šokirani, da njihovi šolarji ničesar ne vedo. Nato so starši sami uredili »superšolsko« vzgojo, ko so lahko ljudje, ki delajo v prvovrstnih znanstvenih inštitutih, otrokom povedali kaj zanimivega.

Zdaj imamo podobno situacijo s posebnimi šolami - fiziko in matematiko, glasbo, šport - vse to je bilo v ZSSR in je bilo brezplačno, zdaj pa je skoraj odpravljeno. In tudi tukaj je potrebna nekakšna samoorganizacija.

Torej, če so ljudje pripravljeni, recimo, organizirati krožke za otroke, ki jih to zanima, jim nekaj povedati, potem je to treba storiti. Mislim, da nas bo prav samoorganizacija pripeljala v druge oblike življenja, v drugačno strukturo družbe. Immanuel Wallerstein je predvideval, da bo v načinu iskanja novega modela svet živel od 30 do 50 let, zdaj prihaja čas za taka iskanja. To je čas, ko lahko ugotovimo, kateri dizajni bodo delovali v prihodnosti.

Opozoriti je treba, da ima pri vsem tem pomembno vlogo ekonomski model. Kajti če država ne načrtuje razvoja lastne industrije in je načeloma osredotočena le na nekatere verige globalne delitve dela, kjer tako možgani kot denar odtekajo iz države, potem res ni potreba po močni izobrazbi, ki bi pripravila prav tiste inženirje, specialiste, o katerih govorite. Se pravi, izkaže se, da se je treba hkrati samoorganizirati za vse skrbne ljudi, ampak še vedno poskušati spremeniti ta model. Ker gospodarstvo v razvoju samodejno potrebuje svoje znanstveno osebje …

Mislim, da je tukaj stanje še globlje in zaskrbljujoče. Sovjetska zveza je bila druga velesila v znanosti in industriji. Velikanska država. Zdaj, po 30 letih reform na področju izobraževanja in gospodarstva, smo naše priložnosti bistveno zmanjšali. Zdaj imamo 30 % vseh mineralnih surovin na svetu, vendar je naš prispevek k svetovnemu BDP 1,8 %. Kot država smo postali bencinska črpalka, surovinski privesek drugih držav.

Vprašanje je, kako izstopiti iz tega? Izstopimo lahko, če imamo ljudi, ki razmišljajo o tem, znajo, kako to želijo. Toda to je že ključno za izobraževanje. Menijo, da imamo odlično izobrazbo. Sovjetska je bila lepa. In zdaj ne več. Obstaja tak mednarodni test za šolarje, PISA, ki se izvaja od leta 2000 v več kot 70 državah - to je test za povprečnega 15-letnega dijaka, v treh nominacijah - matematika, naravoslovje in bralno razumevanje. Na začetku 2000-ih smo bili sredi tretjega desetletja.

In zdaj na začetku četrtega. In če pogledamo Ukrajino, Belorusijo, so njihova stališča enaka, čeprav so njihovi izobraževalni sistemi različni. In Kazahstan, Moldavija - veliko dlje. To pomeni, da smo potisnjeni še dolga desetletja prihodnosti v bedno nišo priveščanja razvitih držav.

Edini sklep, ki se tu namiguje, je, da brez splošne spremembe modela razvoja iz tega ne bo nič. Le na kompleksen način je mogoče iti na drugo pot

Tu na srečo vidim velike možnosti. Obstajata dve vprašanji. Prvo vprašanje je, kako dvigniti celotno državo. To je res zelo resen in odgovoren posel. A naši politiki, ne levi, ne desni, ne centristi, ne razumejo, da ni treba vsega prevzeti. Začnite se izobraževati. Pravzaprav se prihodnost dogaja tam.

In druga stvar. Nekoč je Yuri Leonidovich Vorobyov, namestnik predsednika sveta federacije, nato pa prvi namestnik ministra za izredne razmere, ponudil usposabljanje guvernerjev. Če želite voziti avto, se morate naučiti pravil, opraviti izpit. In guverner ne bi smel vedeti ničesar, njegova ekipa pa ne.

Toda guverner ima ogromno regijo, včasih je več evropskih držav, ogromna sredstva v njegovih rokah in ogromno odgovornost. Zdi se, da se mora naučiti razumeti, kakšne grožnje obstajajo, kakšne izredne razmere lahko nastanejo in kako se nanje odzvati. Vendar takšnega sistema usposabljanja ni bilo mogoče uvesti. In zdaj se torej vse dogaja tako kot Cervantes v romanu "Don Kihot": "Koliko je guvernerjev, ki berejo v skladiščih, a glede upravljanja so pravi orli!"