Izobraževalna kriza: vpliv tehnologije na sodobno učenje

2024 Avtor: Seth Attwood | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 16:16

Mnogi so prepričani, da bodo sodobne tehnologije spremenile šole in univerze do neprepoznavnosti. Izobraževanje se bo preselilo na splet, študenti na internetu bodo poslušali predavanja najboljših profesorjev planeta, zgodovino bo nadomestila igra "Civilizacija", namesto učbenikov in zvezkov bodo tablice, učilni sistem bo umaknil mesto individualni pristop do študenta in vsak izmed njih si bo lahko oblikoval kurikulum zase na podlagi želja, možnosti in potreb …

Ne glede na to, kako konzervativen je izobraževalni sistem, javno mnenje nanj precej resno pritiska. Poleg tega obstajajo strokovnjaki, ki verjamejo, da se bo tradicionalni sistem postsovjetskega izobraževanja degradira in zlomi nekje sredi 20-ih let 21. stoletja (glejte »Izobraževanje prihodnosti: Globalna agenda« ali prenesite napovedni projekt Izobraževanje 2030). Zato se bodo vlade po nasvet obrnile na inovatorje.

Tako je na dnevnem redu razvoj sodobnega izobraževalnega koncepta za Rusijo in Belorusijo. Mimogrede, predsednik Lukašenko je o tem govoril pred dnevi na republiškem učiteljskem svetu. Toda preden se lotimo ustvarjanja sodobnega izobraževalnega sistema, se je vredno obrniti ne le na futuristične skice teoretikov, temveč tudi na zelo specifično zgodovinsko izkušnjo.

Po oktobrski revoluciji je morala tudi sovjetska vlada šolo obnoviti na novo. In pri tem je dosegla impresiven uspeh. Sovjetsko izobraževanje je bilo za svoj čas zelo napredno in učinkovito. Izposodile so si jo številne države - na primer Finska, katere srednja šola danes velja za najboljšo v Evropi.

Ideje in pripomočki zgodnjega 20. stoletja

V začetku 20. stoletja so bile v šolstvu pričakovane tudi veličastne spremembe, povezane s tehnološkim napredkom. Teoretiki so klasično gimnazijo praktično pokopali. Šola XXI stoletja je bila predstavljena nekako takole:

Ameriški izumitelj Thomas Edison je predvideval, da bodo knjige kmalu popolnoma izginile iz šole, kino pa bo nadomestil vse učbenike. Zakaj ne. Film, tudi na tehnični ravni začetka 20. stoletja, je lahko učno orodje, radio pa je omogočal poslušanje predavanj na kateri koli oddaljenosti od kraja študija.

Enako, vendar v obliki diagrama:

Tako so boljševiki (kot mi danes) živeli v družbi, v kateri je napredna družba pričakovala resnično revolucionarne reforme v izobraževalnih tehnologijah in pedagoških metodah.

V emigraciji je Lenin prosil Krupskajo, naj sistematizira sodobne ideje o pedagogiki, da bi si zamislil šolo prihodnosti. Po raziskavi Nadežde Konstantinovne ("Javna vzgoja in demokracija") se je izkazalo, da je stara šola, v kateri učitelj z ravnilom udarja učence po prstih in nabija zastarelo znanje, ki ni potrebno za prihodnje življenje, je že zastarel. Šola bi morala zagotoviti tako imenovano "koristno" znanje. Skratka, manj teorije in več praktičnih veščin.

Podobne ideje so danes zelo priljubljene - tukaj je eden, drugi, tretji od številnih člankov na to temo.

V teoriji so ti koncepti zanimivi. Isti Lenin je zelo cenil delo svoje žene in dosegel njegovo objavo v obliki knjige. In ko se je vrnil iz emigracije, se mu je zdela »Narodna prosveta« kar primeren delovni načrt. Vendar Vladimir Iljič ni imel pedagoških izkušenj. Medtem je praktično izvajanje izobraževalnih nalog bistveno prilagodilo prvotne načrte sovjetske vlade.

Obrnitev na tradicionalno šolo

Prvi ljudski komisar za šolstvo Lunacharsky, ki so ga njegovi partijski sodelavci v šali imenovali "blaženi Anatolij", je ves svoj čas in energijo porabil za to, da bi vsaj nekaj rešil iz predrevolucionarne zapuščine. Šole, muzeji, knjižnice, arhitekturni spomeniki. Najpomembneje pa je pedagoško in znanstveno osebje. Tako je Trocki opisal svojo vlogo:

Naslednji projekt, ki je zahteval veliko sredstev, je bil izobraževalni program. V vsaki vasi, v kateri je bilo več kot 15 nepismenih, je bilo treba ustvariti tako imenovani likvidacijski center - in dati vsaj 6 ur pouka na teden. Po izobraževalnem programu je naslednja faza boj proti nepismenosti. Potrebovali so na milijone novih učiteljev in jih je bilo treba tudi usposobiti.

Z doslednim reševanjem izobraževalnih problemov, korak za korakom, se je novi sovjetski sistem, hočeš ali hotel, vrnil v tradicionalno gimnazijo. Vendar je bila za razliko od predrevolucionarne Rusije enotna šola za vse, ne glede na socialno in nacionalno poreklo.

Elitna klasika

V tridesetih letih prejšnjega stoletja se je v šole in univerze vrnil pouk zgodovine, ki je bil sprva zavržen kot neuporaben relikt predrevolucionarne preteklosti. Poleg tega so ga vrnili v veliko večjem obsegu kot prej.

Enako se je zgodilo z ruskimi klasiki. Literatura je bila vrnjena kot predmet, in to so bili dobro premišljeni, kronološko skladni predmeti s potrebnimi poudarki. Težko je verjeti, a pred revolucijo srednješolci, na primer, niso študirali Puškina. Sestavljavci programov so prej menili, da je njegovo delo nepotrebno v okviru ruske književnosti. V sovjetski šoli je na desetine milijonov fantov in deklet, ki so šli skozi splošni izobraževalni sistem, brali Puškina, Tolstoja, Dostojevskega.

Standardni šolski kurikulum

Kot se je izkazalo, napredek ne spremeni bistveno vsebine izobraževanja. Sovjetski učitelji so prišli do teh zaključkov. Verjetno bomo morali enako razumeti. Kot pred sto leti in zdaj v šoli mora učenec:

1. Obvladajte spretnosti pravilnega govora in pisanja. V bistvu je vseeno, ali piše esej v zvezek s pisalom ali piše blog na družbenih omrežjih pod nadzorom učitelja. Miselna dejavnost in ocenjevalni kriteriji so isto bistvo.
2. Imeti nekaj znanja iz matematike in geometrije.
3. Udeležite se tečaja naravoslovja: fizike, kemije, biologije. Spet je vseeno, kaj uporablja pri pripravi šolskega eseja. Razlika med Wikipedijo in slovarjem Brockhaus in Efron ni tako pomembna. Načela sestavljanja enciklopedije, ki so nam znana, so se oblikovala že v 18. stoletju.
4. Znati tuji jezik. Prej so si študentje za jezikovno prakso pogosto dopisovali s svojimi vrstniki v tujini. Zdaj, zahvaljujoč internetu, je to veliko lažje narediti, lahko komunicirate na forumih in v družbenih omrežjih, a na splošno se nič ne spremeni. Seveda morate znati uporabljati računalnik, vendar se to že samo po sebi nakazuje.
5. Spoznajte domačo in svetovno kulturo, najprej literaturo in kino. To pomeni, da niso razmišljali o drugem načinu branja, gledanja in poslušanja.
6. Zgodba. Ni se spremenila.
7. Športna vzgoja, zdravstvo, geografija itd. Lekcije "razkladanja", da možganom dajo počitek.

To je standardni program "gimnazije". V preteklih stoletjih so večkrat poskušali oblikovati učinkovitejši, zanimivejši, modernejši koncept poučevanja. Ta odstopanja so vedno vodila do padca znanja, šolska snov je izgubila strukturo, izgubljalo se je konceptualno mišljenje. Pripomočki so dobra stvar za povečanje učinkovitosti izobraževalnega procesa, vendar izobraževalnega procesa ni mogoče spremeniti v študij pripomočkov.

Moskva - Chicago. Rezultat 1:0

Po izstrelitvi prvega umetnega zemeljskega satelita se je v ameriškem vodstvu porodila ideja, da je tak uspeh sovjetske kozmonavtike nemogoč brez močnega izobraževalnega sistema. Revija Life je ob pomoči ameriških in sovjetskih diplomatov izvedla zanimiv eksperiment.

Vzeli so dva šestnajstletnika. Alexey Kutskov iz Moskve in Stephen Lapekas iz Chicaga. Obema sta bila za cel mesec dodeljena dopisnika, ki sta bila ves čas z njima: v razredu, v prostem času, v knjižnici, v bazenu – na splošno povsod. Tako so želeli izvedeti, kaj v ZSSR in ZDA pomenijo dobro srednješolsko izobrazbo.

Rezultati študije so, milo rečeno, presenetili ameriške bralce: